Ama pl 2021
Contenido
- 1 Datos generales de la asignatura
- 2 Calendario
- 3 Contenidos de las clases bloque 2.1 / profesor Pérez de Lama
- 4 Estructura típica de cada sesión de clases bloque 2.1
- 5 Trabajo práctico bloque 2.1 / profesor Pérez de Lama
- 6 Sistemas y criterios de evaluación y calificaciones bloque 2.1
- 7 Descripción detallada de materiales para las sucesivas semanas
- 8 Bibliografía principal
Datos generales de la asignatura
Curso 2020/21 Grupo 2
Profesores (orden aparición)
- Benito Sánchez-Montañés
- José Pérez de Lama
- José María Cabeza
Grupo 2 (tarde: 16:00 a 20:30 h) primer cuatrimestre
Semanas 1 a 7 (7 incluida): prof. Benito Sánchez-Montañés (6 clases) Bloque 1
Semanas 8, 9, 10, 12 & 14: prof. José Pérez de Lama (5 clases) Bloque 2.1
Semanas 11, 13 & 15: prof. José María Cabeza (3 clases) Bloque 2.2
Aula tipo: A2002 (antigua 2.5).
Prácticas
Cada profesor planteará una práctica relacionada con su bloque de clases teóricas. La calificación de la asigantura será la media ponderada de las calificaciones de los tres profesores con los siguientes porcentajes orientativos:
- 50% calificación trabajos profesor Benito Sánchez Montañés (7 clases) / bloque 1
- 30% calificación trabajo profesor J. Pérez de Lama (5 clases) / bloque 2.1
- 20% calificación trabajo profesor J.M. Cabeza Laínez (3 clases) / bloque 2.2
Se desarrollan en esta web sólo las cuestiones correspondientes al bloque 2.1 (Pérez de Lama).
Calendario
Octubre
Semana 01/ 05 06 07 08 09 10 12 /BSM
Semana 02/ 13 14 15 16 17 18 19 /BSM
Semana 03/ 20 21 22 23 24 25 26 /BSM
Semana 04/ 27 28 29 30 31 01 02 /BSM
Noviembre
Semana 05/ 02 03 04 05 06 07 08 /Fiesta apertura de curso
Semana 06/ 09 10 11 12 13 14 15 /BSM
Semana 07/ 16 17 18 19 20 21 22 /BSM
- Semana 08/ 23 24 25 26 27 28 29 /B2.1/1 JPL /Intro plan del curso/ GND según Rifkin & Pettifor
Diciembre
- Semana 09/ 30 01 02 03 04 05 06 /B2.1/2 JPL /Con Pablo DeSoto, Indagaciones críticas en el Antropoceno
- Semana 10/ 07 08 09 10 11 12 13 /B2.1/3 JPL /Decrecimiento/Latouche & epicureísmo
Semana 11/ 14 15 16 17 18 19 20 /B2.2.1 JMC
Semana 12/ 21 22 23 14 25 26 27
Semana v1/ 28 29 39 31 01 02 03
Enero
Semana 12/ 04 05 06 07 08 09 10 /B2.1/4 JPL-JSL /Raworth, Doughnut Economy o ecofeminismo
Semana 13/ 11 12 13 14 15 16 17 /B2.2.2 JMC
Semana 14/ 18 19 20 21 22 23 24 /B2.1/5 JPL-JSL /JPL-JSL /Ecofeminismo o mesa redonda de exposición de trabajo de estudiantes
Semana 15/ 25 26 27 28 29 30 31 /B2.2.3 JMC
Contenidos de las clases bloque 2.1 / profesor Pérez de Lama
A lo largo del bloque 2.1 (profesor José Pérez de Lama) se presentaran cinco temas / libros o artículos largos, que se consideran de relevancia para pensar la cuestión medioambiental en la actualidad.
1/ Green New Deal, a partir de J. Rifkin & Ann Pettifor
2/ Antropoceno, a partir de Donna Haraway, con Pablo DeSoto (Brasil, UFPB)
3/ Decrecimiento (y epicureísmo), a partir de S. Latouche (y M. Larrauri)
4/ Ecofeminismo, a partir de Yayo Herrero & Marta Ponferrada (podría sustituirse por mesa redonda final)
5/ Doughnut Economy, a partir de Kate Raworth (uno de estos temas podríamos cambiarlos por una mesa redonda final, aunque esta posibilidad plantea algunas dificultades de la secuencia de tiempos).
Complementando las presentaciones teóricas (primera parte de las clases) se ofrecerán a los estudiantes para su estudio materiales complementarios (artículos, vídeos, materiales webs) en los que trabajarán en las segundas partes de la clase. Los últimos 20 o 30 min de cada día los dedicaremos a comentar estas lecturas o visionados).
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Opción a elegir entre todos para la última semana del bloque (día 22/01/2021):
A/ Sesión final de seminario / mesa redonda en que presentamos y debatimos los trabajos de los estudiantes (tendríamos entonces cuatro clases de exposición teórica en este bloque y la mesa redonda sería la semana 14, el 22/01/2021)
B/ Prescindimos del seminario o mesa redonda final y tendríamos cinco exposiciones teóricas en el bloque, y los trabajos se entregarían al equipo de profesores sin ponerlos en común en la clase.
Nota: En la sesión de presentación del bloque, el 27/11/2020, varios estudiantes manifestaron su preferencia por la opción A. En el caso de que confirmemos esta opción el seminario/mesa redonda deberá ser organizado y gestionado por los estudiantes como parte del trabajo de curso.
Estructura típica de cada sesión de clases bloque 2.1
La estructura típica de cada sesión de clase será la siguiente:
- Primeros 15 minutos: anuncios, comentarios varios, dudas prácticas.
- A continuación, clase teórica de entre 45 y 90 min de duración; seguida de comentarios y preguntas hasta completar los primeros 120 min de clase.
- Descanso 30 min.
- Lectura y visionado por parte de los estudiantes de materiales propuestos para la clase. Posible toma de notas para los informes (90 min).
- 30 últimos minutos; para aquellos/as interesados: preguntas, debate a partir del material estudiado durante la segunda parte de la clase.
Trabajo práctico bloque 2.1 / profesor Pérez de Lama
Para aprobar esta parte de la asignatura será necesario asisir a un mínimo de 4 de 5 clases y entregar informe sobre uno de los temas/materiales propuestos en una de las cincos clases. En el caso de que decidamos dedicar la última clase a un seminario/mesa redonda de presentación de los trabajos, la participación en esta sesión será necesaria para aprobar.
Los informes podrán hacerse en grupos de 2 ó 3 personas -- también individualmente. En el caso de que sea hagan en grupos, éstos deberán funcionar como espacios de diálogo y discusión de los trabajos.
[1] Los informes tendrá una extensión entre 1.200 y 1.500 palabras.
Se compondrán de:
[2] Breve resumen del texto o asunto estudiado,
[3] incluso referencia completa de los textos o materiales estudiados; en el caso de que se incluyan múltiples referencias, éstas se colocarán al final y no se contarán como parte de las 1.200-1.500 palabras de la extensión del texto principal.
[4] Se explicarán tres aspectos de interés para el autor/a o autores/as del informe que se identifiquen en el material; con una descripción del aspecto o asunto, justificación del interés, y breve comentario
[5] Se explicarán tres aspectos que parezcan dudosos o desacertados al autor/a o autores/as del informe; igualmente con una descripción del aspecto o asunto, justificación por qué se considera dudoso, desacertado o lo que sea, y breve comentario
[6] Tres preguntas finales derivadas de lo tratado, que los/as autores/as consideren sería interesante indagar en mayor profundizar, investigar en el futuro...
[7] El texto se organizará con títulos y subtítulos que hagan más clara y fácil su lectura y comprensión.
Para la calificación de los informes se tendrá en cuenta los 7 puntos o aspectos aquí señalados.
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Podrán ser en español/castellano o inglés.
Deberán estar bien presentados, y en la medida de lo posibles cuidadosamente escritos.
Entrega en formato PDF.
Podrán incluir alguna(s) imagen/imágenes, además de las 1.200-1.500 palabras.
Los textos e imágenes mencionados o incluidos deberán estar correctamente referenciados.
Sistemas y criterios de evaluación y calificaciones bloque 2.1
La calificación del bloque 2.1 del profesor Pérez de Lama será de la siguiente manera.
- Para aprobar será necesario asistir al menos a 4 de las 5 clases teóricas. El profesor tomará nota de la asistencia en la aplicación BBC,
- Para aprobar será necesario participar en la sesión final de mesa redonda presentando el trabajo realizado (una vez que la clase se decidiera por esta opción).
- Para aprobar será necesario entregar puntualmente el trabajo en las fechas que se acuerden ajustándose a las indicaciones del enunciado.
Los tres puntos anteriores serán condiciones necesarias para el aprobado del bloque de clases del profesor Pérez de Lama, y garantizarán la obtención de 5 puntos sobre 10 en esta parte del curso.
Adicionalmente se aplicarán los siguientes criterios de evaluación (para calificación de 6 a 10 sobre 10 en esta parte del curso)
- Que el trabajo contenga todos los puntos (1 al 7) relacionados en el enunciado.
- Que esté correctamente escrito.
- Que las referencias a los materiales usados estén hechas correctamente.
- Que esté correctamente compuesto y presentado.
- Que el contenido del trabajo sea original, crítico y propositivo.
Complementariamente, se valorará la participación activa en la mesa redonda de presentación de los trabajos en el caso de que se opte por esta fórmula para el último día de clase.
Descripción detallada de materiales para las sucesivas semanas
Semana 8 (1/5)/ 27/11/2020
Tema: Green New Deal según Rifkin, Pettifor y otros
Materiales: pdf, guión clase con enlaces varios -- ver referencias adicionales en este pdf, en especial: web: Pérez de Lama, 2015, blog arquitectura contable All Power to the People. Ciudad, energía, sostenibilidad, commons & web: Pérez de Lama, 2015, blog arquitectura contable Pettifor: Green New Deal y finanzas públicas – o cómo vamos a pagar por una transición energética justa
Declaración Observatorio 2030/CSCAE, 2019, El sector de la edificación frente a la emergencia climática, en: http://www.cscae.com/images/stories/Noticias/Presidencia/Declaracion_EmergenciaClimat_Construccion.pdf | Declaración U. von der Leyen, presidenta Comisión Europea, 15/10/2020, A New European Bauhaus, en: https://ec.europa.eu/commission/presscorner/detail/en/AC_20_1916
Los materiales para el informe sobre esta clase son los dos posts de P. de Lama (en los enlaces de arriba): All Power... y Pettifor: Green New Deal.
Semana 9 (2/5)/ 04/12/2020
Tema: Indagaciones críticas sobre el Antropoceno, con Pablo DeSoto, Dr. Arquitecto, UFPB, Brasil
Materiales PDS: web: Pablo DeSoto, 2017, Indagaciones críticas sobre el Antropoceno | vídeo: vimeo: Into Eterrnity introducirá PDS esta tarde | Materiales adicionales/alternativos: vídeo: Donna Haraway, 2020, Cuentos para la supervivencia terrenal | vídeo: DH en conversación con Bruno Latour, en Critical Zone, ZKM 2020 | web: Pérez de Lama, 2020, blog arquitectura contable, Algunos comentarios sobre Staying with the Trouble -- Seguir con el problema de Donna Haraway
Los materiales para el informe sobre esta clase podrán ser alternativamente, a) la presentación en clase y el texto, Indagaciones críticas sobre el Antropoceno, y el vídeo Into Eternity, planteados por Pablo De Soto; o b) los dos vídeos con Donna Haraway en los enlaces anteriores, Cuentos para la supervivencia... & En conversación con Bruno Latour...
Semana 10 (3/5)/ 11/12/2020
Tema: Epicureísmo & decrecimiento (según Serge Latouche)
Materiales: Guión de presentación de la clase, pdf | otros materiales: pdf: Juan Carlos Rodríguez Mateos, 2015, Crecimiento y decrecimiento, Universidad de Sevilla: contexto y referencias
Materiales para el informe sobre esta clase: Serge Latouche (vídeo), 2016, El decrecimiento como solución al fracaso del desarrollo, CICODE UGR Granada, 1ª parte | 2ª parte | Serge Latouche – entrevista de Monica di Donato, 2009, Decrecimiento o barbarie, en: Papeles de Relaciones Ecosociales y Cambio Global, num. 107, pp. 159-170 | J.M. Naredo, 2020, Comentarios y aportaciones a la meta del decrecimiento | Maite Larrauri (audio / Gente despierta RNE 1, enero y febrero 2017), Epicuro y la amistad
Semana 12 (4/5)/ 08/01/2021
Tema: Doughnut economy de Kate Raworth, propuestas para la ciudad de Amsterdam (2020)
Materiales para el informe sobre esta clase: pdf: Kate Raworth, 2012, Un espacio seguro y justo para la humanidad, documento de discusión Oxfam | pdf: original English versión: 2012, A Safe and Just Space for Humanity | video: Kate Raworth, TED Talk Vancouver April 2018, A Healthy Economy Should be Designed to Thrive Not Grow -- subtítulos español disponibles | vídeo 2: KR, 2020, How the Dutch are reshaping their post-pandemic economy - BBC REEL -- subtítulos en inglés | pdf: The Amsterdam City Doughnut. A Tool for Transformative Action, 2020
Web de Kate Raworth con múltiples materiales: https://www.kateraworth.com
Semana 14 (5/5)/ 22/01/2021
Tema: Ecofeminismo
Materiales para el informe sobre esta clase: vídeo: Yayo Herrero, 2018, Miradas ecofeministas para revertir la guerra contra la vida, CENDEAC, Murcia | texto, pdf: Yayo Herrero, 2015, Apuntes introductorios sobre el Ecofeminismo, Boletín del Centro de Documentación Hegoa, ISSN-e 2255-369X, Nº. 43, págs. 1-12 | texto, pdf: Marta Ponferrada Espejo, 2018, La ciudad eco-feminista. Espacios públicos y privados para una sociedad más sostenible e inclusiva, TFG ETS Arquitectura Universidad de Sevilla -- enlace para descarga provisional | vídeo: Amaia Pérez Orozco, 2017, Subversión feminista de la economía
Bibliografía principal
Bibliografía principal bloque 2.1 (Pérez de Lama)
- Donna Haraway, 2016, Staying with the Trouble. Making Kin in the Chthulucene, Duke University Press, Durham; en español: 2019, Seguir con el problema. Generar parentesco en el Chthuluceno, Consonni, Bilbao
- Yayo Herrero, 2015, Apuntes introductorios sobre el Ecofeminismo, Boletín del Centro de Documentación Hegoa, ISSN-e 2255-369X, Nº. 43, 2015, págs. 1-12, disponible en: http://boletin.hegoa.efaber.net/assets/templates/37/Bolet%C3%ADn_n%C2%BA43.pdf?1437982674 | accedido 05/09/2020
- Serge Latouche, 2009, Pequeño tratado del decrecimiento sereno, Icaria, Barcelona
- Kate Raworth, 2017, Doughnut Economics: Seven Ways to Think Like a 21st-Century Economist, Random House; en español, 2018, Economía rosquilla. 7 maneras de pensar la economía del siglo XXI, Paidós, Barcelona __ ver también; KR, A Safe and Just Space for Humanity. Can We Live Within the Doughnut?, 2012, accesible en: https://www-cdn.oxfam.org/s3fs-public/file_attachments/dp-a-safe-and-just-space-for-humanity-130212-en_5.pdf
- Jeremy Rifkin, 2011, The Third Industrial Revolution. How Lateral Power is Transforming Energy, the Economy, and the World, Palgrave MacMillan, New York
Bibliografía principal bloque 2.2 (Cabeza):
- J.M. Cabeza Laínez, 2005, Fundamentos de transferencia radiante luminosa: aplicación a la Historia, la Teoría y la Composición Arquitectónica. ISBN: 2005. 84-609-4316-x
- ____, 2009, Fundamentos de transferencia radiante luminosa. Netbiblo. ISBN: 978-84-974-5385-1
