Ama pl 2021
Contenido
Datos generales
Curso 2020/21 Grupo 2
Profesores (orden aparición)
- Benito Sánchez-Montañés
- José María Cabeza
- José Pérez de Lama
Grupo 2 (tarde: 16:00 a 20:30 h) primer cuatrimestre
Semanas 1 a 7 (7 incluida): prof. Benito Sánchez-Montañés (6 clases) Bloque 1
Semanas 8, 9, 10, 12 & 14: prof. José Pérez de Lama (5 clases) Bloque 2.1
Semanas 11, 13 & 15: prof. José María Cabeza (3 clases) Bloque 2.2
Aula tipo: A2002 (antigua 2.5).
Calendario
Octubre
Semana 01/ 05 06 07 08 09 10 12 /BSM
Semana 02/ 13 14 15 16 17 18 19 /BSM
Semana 03/ 20 21 22 23 24 25 26 /BSM
Semana 04/ 27 28 29 30 31 01 02 /BSM
Noviembre
Semana 05/ 02 03 04 05 06 07 08 /Fiesta apertura de curso
Semana 06/ 09 10 11 12 13 14 15 /BSM
Semana 07/ 16 17 18 19 20 21 22 /BSM
- Semana 08/ 23 24 25 26 27 28 29 /B2.1/1 JPL /Intro plan del curso/ GND según Rifkin & Pettifor
Diciembre
Semana 09/ 30 01 02 03 04 05 06 /B2.1/2 JPL /Con Pablo DeSoto, Indagaciones críticas sobre el Antropoceno
Semana 10/ 07 08 09 10 11 12 13 /B2.1/3 JPL /Decrecimiento/Latouche & epicureísmo
Semana 11/ 14 15 16 17 18 19 20 /B2.2.1 JMC
Semana 12/ 21 22 23 14 25 26 27
Semana v1/ 28 29 39 31 01 02 03
Enero
Semana 12/ 04 05 06 07 08 09 10 /B2.1/4 JPL-JSL /Raworth, Doughnut Economy o ecofeminismo
Semana 13/ 11 12 13 14 15 16 17 /B2.2.2 JMC
Semana 14/ 18 19 20 21 22 23 24 /B2.1/5 JPL-JSL /JPL-JSL /Ecofeminismo o mesa redonda de exposición de trabajo de estudiantes
Semana 15/ 25 26 27 28 29 30 31 /B2.2.3 JMC
Descripción general contenidos Bloque 2.1
Bloque 2: Profs. Cabeza y Pérez de Lama
2.1 (Pérez de Lama) Teoría y producción de nuevas formas de vida. Lectura crítica de textos recientes, de autores como Donna Haraway, Serge Latouche, Kate Raworth, Alicia Puleo, Yayo Herrero, Anne Pettifor o Jeremy Rifkin.
2.2 (Cabeza) Introducción teórico-práctica a la simulación medioambiental.
Se desarrollan en esta web sólo las cuestiones correspondientes al bloque 2.1 (Pérez de Lama).
Materiales sesiones Bloque 2.1
Semana 8 (1/5)/ 27/11/2020
Tema: Green New Deal según Rifkin, Pettifor y otros
Materiales: pdf, guión clase con enlaces varios -- ver referencias adicionales en este pdf, en especial: web: Pérez de Lama, 2015, blog arquitectura contable All Power to the People. Ciudad, energía, sostenibilidad, commons & web: Pérez de Lama, 2015, blog arquitectura contable Pettifor: Green New Deal y finanzas públicas – o cómo vamos a pagar por una transición energética justa
Las referencias sobre las que hacer el informe final de esta clase son los dos posts de P- de Lama: All Power... y Pettifor: Green New Deal.
Semana 9 (2/5)/ 04/12/2020
Tema: Indagaciones críticas sobre el Antropoceno, con Pablo DeSoto, Dr. Arquitecto, UFJB, Brasil
Materiales PDS: web: Pablo DeSoto, 2017, Indagaciones críticas sobre el Antropoceno | vídeo: vimeo: Into Eterrnity introducirá PDS esta tarde | Materiales adicionales: vídeo: Donna Haraway, 2020, Cuentos para la supervivencia terrenal | web: Pérez de Lama, 2020, blog arquitectura contable, Algunos comentarios sobre Staying with the Trouble -- Seguir con el problema de Donna Haraway
El tema para informe final de esta clase lo discutiremos en la clase. Podrían ser, alternativamente, el vídeo de Haraway en el enlace o la presentación y el vídeo propuesto por Pablo De Soto.
Semana 10 (3/5)/ 11/12/2020
Tema: Epicureísmo & decrecimiento (según Serge Latouche)
Semana 12 (4/5)/ 08/01/2021
Tema: Pendiente de elección entre Doughnut economy y ecofeminismo
Semana 14 (5/5)/ 22/01/2021
Seminario puesta en común trabajos estudiantes
Bibliografía principal
Bloque 2.1 (Pérez de Lama):
- Donna Haraway, 2016, Staying with the Trouble. Making Kin in the Chthulucene, Duke University Press, Durham; en español: 2019, Seguir con el problema. Generar parentesco en el Chthuluceno, Consonni, Bilbao
- Yayo Herrero, 2015, Apuntes introductorios sobre el Ecofeminismo, Boletín del Centro de Documentación Hegoa, ISSN-e 2255-369X, Nº. 43, 2015, págs. 1-12, disponible en: http://boletin.hegoa.efaber.net/assets/templates/37/Bolet%C3%ADn_n%C2%BA43.pdf?1437982674 | accedido 05/09/2020
- Serge Latouche, 2009, Pequeño tratado del decrecimiento sereno, Icaria, Barcelona
- Kate Raworth, 2017, Doughnut Economics: Seven Ways to Think Like a 21st-Century Economist, Random House; en español, 2018, Economía rosquilla. 7 maneras de pensar la economía del siglo XXI, Paidós, Barcelona __ ver también; KR, A Safe and Just Space for Humanity. Can We Live Within the Doughnut?, 2012, accesible en: https://www-cdn.oxfam.org/s3fs-public/file_attachments/dp-a-safe-and-just-space-for-humanity-130212-en_5.pdf
- Jeremy Rifkin, 2011, The Third Industrial Revolution. How Lateral Power is Transforming Energy, the Economy, and the World, Palgrave MacMillan, New York
Bloque 2.2 (Cabeza):
- J.M. Cabeza Laínez, 2005, Fundamentos de transferencia radiante luminosa: aplicación a la Historia, la Teoría y la Composición Arquitectónica. ISBN: 2005. 84-609-4316-x
- ____, 2009, Fundamentos de transferencia radiante luminosa. Netbiblo. ISBN: 978-84-974-5385-1
Desarrollo del curso / Bloque 2.1
A lo largo del bloque 2.1 (profesor José Pérez de Lama) se presentaran cinco temas / libros o artículos largos, que se consideran de relevancia para pensar la cuestión medioambiental en la actualidad.
1/ Green New Deal, a partir de J. Rifkin & Ann Pettifor
2/ Antropoceno, a partir de Donna Haraway, con Pablo DeSoto (Brasil, UFJB)
3/ Decrecimiento (y epicureísmo), a partir de S. Latouche (y M. Larrauri)
4/ Ecofeminismo, a partir de Yayo Herrero & Marta Ponferrada
5/ Doughnut Economy, a partir de Kate Raworth (uno de estos temas podríamos cambiarlos por una mesa redonda final, aunque esta posibilidad plantea algunas dificultades de la secuencia de tiempos).
Complementando las presentaciones teóricas (primera parte de las clases) se ofrecerán a los estudiantes para su estudio materiales complementarios (artículos, vídeos, materiales webs... para trabajar en la segunda parte de la clase. Los últimos 20 o 30 min de cada día los dedicaremos a comentar estas lecturas o visionados).
Trabajo práctico / Bloque 2.1
Aprobado: asistencia mínima 4/5 clases y entrega de un informe sobre una de las cincos clases.
Informes podrán ser en grupos de 2 ó 3 personas. Los grupos deberán funcionar como espacios de diálogo y discusión de los trabajos.
[1] Tendrá una extensión entre 1.200 y 1.500 palabras.
Se compondrá de:
[2] Breve resumen del texto o asunto estudiado, [3] incluso referencia completa de los textos o materiales estudiados; en el caso de que se incluyan múltiples referencias, éstas se colocarán al final y no se incluirán en las 1.200-1.500 palabras de la extensión del texto principal.
[4] Se explicarán tres aspectos de interés para el autor/a o autores/as del informe; justificación, breve desarrollo
[5] Se explicarán tres aspectos que parezcan dudosos o desacertados al autor/a o autores/as del informe; justificación; breve desarrollo
[6] Tres preguntas finales relacionados con lo tratado, que a los autores/as les gustaría o que consideren que sería interesante mś en general indagar, profundizar, investigar en el futuro.
[7] El texto se organizarán con títulos y subtítulos que hagan más clara y fácil su lectura y comprensión.
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Podrá ser en español/castellano o inglés
Deberá estar bien presentado, y en la medida de lo posibles cuidadosamente escrito.
Entrega en formato PDF.
Podrá incluir alguna imagen además de las 1.500 palabras.
Los textos e imágenes mencionados o incluidos deberán estar bien referenciados.
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Opción a elegir entre todos:
A/ Sesión final de seminario / mesa redonda en que presentamos y debatimos los trabajos (tendríamos entonces cuatro clases de exposición teórica en este bloque y la mesa redonda sería la semana 14, el 22/01/2021)
B/ Prescindimos de la sesión final y tendríamos cinco exposiciones teóricas en el bloque, y los trabajos se entregarían al equipo de profesores sin ponerlos en común en la clase.
Sistemas y criterios de evaluación y calificación del grupo
Se realizarán dos paquetes de prácticas a lo largo del curso, correspondientes al bloque 1 y al bloque 2.
La práctica del bloque 2 se compondrá a su vez de 2 partes, 2.1 & 2.2, una con el profesor Cabeza y otra con el profesor Pérez de Lama.
Porcentajes de calificaciones
50% calificación trabajo profesor Benito Sánchez Montañés (7 clases) / bloque 1
30% calificación trabajo profesor J. Pérez de Lama (5 clases) / bloque 2.1
20% calificación trabajo profesor J.M. Cabeza Laínez (3 clases) / bloque 2.2
