Diferencia entre revisiones de «Ama pl 2021»

Revisión del 19:57 25 nov 2020

Datos generales

Curso 2020/21 Grupo 2

Profesores (orden aparición)

• Benito Sánchez-Montañés
• José María Cabeza
• José Pérez de Lama

Grupo 2 (tarde: 16:00 a 20:30 h) primer cuatrimestre

Semanas 1 a 7 (7 incluida): prof. Benito Sánchez-Montañés (7 clases)

Semanas 8 a 12 (12 incluida): prof. José Pérez de Lama (5 clases)

Semanas 13 a 15 (15 incluida): prof. José María Cabeza (3 clases)

Aula tipo: A2002 (antigua 2.5).

Calendario

Octubre

Semana 01/ 05 06 07 08 09 10 12 /BSM

Semana 02/ 13 14 15 16 17 18 19 /BSM

Semana 03/ 20 21 22 23 24 25 26 /BSM

Semana 04/ 27 28 29 30 31 01 02 /BSM

Noviembre

Semana 05/ 02 03 04 05 06 07 08 /Fiesta apertura de curso

Semana 06/ 09 10 11 12 13 14 15 /BSM

Semana 07/ 16 17 18 19 20 21 22 /BSM

Semana 08/ 23 24 25 26 27 28 29 /JPL /Intro plan del curso/ GND, Rifkin... Docs varios GND

Diciembre

Semana 09/ 30 01 02 03 04 05 06 /JPL /Con Pablo DeSoto, intro Antropoceno, vídeo Haraway

Semana 10/ 07 08 09 10 11 12 13 /JPL /Decrecimiento/Latouche & epicureísmo

Semana 11/ 14 15 16 17 18 19 20 /JMC

Semana 12/ 21 22 23 14 25 26 27

Semana v1/ 28 29 39 31 01 02 03

Enero

Semana 12/ 04 05 06 07 08 09 10 /JPL-JSL /Raworth, Doughnut Economy o ecofeminismo

Semana 13/ 11 12 13 14 15 16 17 /JMC

Semana 14/ 18 19 20 21 22 23 24 /JPL-JSL /JPL-JSL /Ecofeminismo o mesa redonda de exposición de trabajo de estudiantes

Semana 15/ 25 26 27 28 29 30 31 /JMC

Notas para añadir al proyecto docente oficial / 02/09/2020

Datos específicos del proyecto / orden temporal de los contenidos

Bloque 2: Profs. Cabeza y Pérez de Lama - Introducción teórico-práctica a la simulación medioambiental - Teoría y producción de nuevas formas de vida. Lectura crítica de textos recientes, de autores como Donna Haraway, Serge Latouche, Kate Raworth, Alicia Puleo, Yayo Herrero, Anne Pettifor o Jeremy Rifkin.

Borrador inicial, desechado provisionalmente: Estudio de casos: aproximación a la idea del Antropoceno según Donna Haraway (2016/2019); lectura colectiva del libro «Seguir con el problema. Generar parentesco en el Chthuluceno».

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Bibliografía / Información adicional

Bloque 2.1 (Cabeza):

• J.M. Cabeza Laínez, 2005, Fundamentos de transferencia radiante luminosa: aplicación a la Historia, la Teoría y la Composición Arquitectónica. ISBN: 2005. 84-609-4316-x

• ____, 2009, Fundamentos de transferencia radiante luminosa. Netbiblo. ISBN: 978-84-974-5385-1

Bloque 2.2 (Pérez de Lama):

• Donna Haraway, 2016, Staying with the Trouble. Making Kin in the Chthulucene, Duke University Press, Durham; en español: 2019, Seguir con el problema. Generar parentesco en el Chthuluceno, Consonni, Bilbao

• Yayo Herrero, 2015, Apuntes introductorios sobre el Ecofeminismo, Boletín del Centro de Documentación Hegoa, ISSN-e 2255-369X, Nº. 43, 2015, págs. 1-12, disponible en: http://boletin.hegoa.efaber.net/assets/templates/37/Bolet%C3%ADn_n%C2%BA43.pdf?1437982674 | accedido 05/09/2020

• Serge Latouche, 2009, Pequeño tratado del decrecimiento sereno, Icaria, Barcelona

• Kate Raworth, 2017, Doughnut Economics: Seven Ways to Think Like a 21st-Century Economist, Random House; en español, 2018, Economía rosquilla. 7 maneras de pensar la economía del siglo XXI, Paidós, Barcelona __ ver también; KR, A Safe and Just Space for HUmanity. Can We Live Within the Douhhnut?, 2012, accesible en: https://www-cdn.oxfam.org/s3fs-public/file_attachments/dp-a-safe-and-just-space-for-humanity-130212-en_5.pdf

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Sistemas y criterios de evaluación y calificación del grupo / criterios de calificación

Añadir.

Se realizarán dos prácticas principales a lo largo del curso, correspondientes al bloque 1 y bloque 2 especificados en los datos temporales del proyecto.