Diferencia entre revisiones de «Ama pl 2021»

Revisión del 00:16 5 dic 2020

Datos generales

Curso 2020/21 Grupo 2

Profesores (orden aparición)

• Benito Sánchez-Montañés
• José María Cabeza
• José Pérez de Lama

Grupo 2 (tarde: 16:00 a 20:30 h) primer cuatrimestre

Semanas 1 a 7 (7 incluida): prof. Benito Sánchez-Montañés (6 clases) Bloque 1

Semanas 8, 9, 10, 12 & 14: prof. José Pérez de Lama (5 clases) Bloque 2.1

Semanas 11, 13 & 15: prof. José María Cabeza (3 clases) Bloque 2.2

Aula tipo: A2002 (antigua 2.5).

Calendario

Octubre

Semana 01/ 05 06 07 08 09 10 12 /BSM

Semana 02/ 13 14 15 16 17 18 19 /BSM

Semana 03/ 20 21 22 23 24 25 26 /BSM

Semana 04/ 27 28 29 30 31 01 02 /BSM

Noviembre

Semana 05/ 02 03 04 05 06 07 08 /Fiesta apertura de curso

Semana 06/ 09 10 11 12 13 14 15 /BSM

Semana 07/ 16 17 18 19 20 21 22 /BSM

• Semana 08/ 23 24 25 26 27 28 29 /B2.1/1 JPL /Intro plan del curso/ GND según Rifkin & Pettifor

Diciembre

• Semana 09/ 30 01 02 03 04 05 06 /B2.1/2 JPL /Con Pablo DeSoto, Indagaciones críticas en el Antropoceno

Semana 10/ 07 08 09 10 11 12 13 /B2.1/3 JPL /Decrecimiento/Latouche & epicureísmo

Semana 11/ 14 15 16 17 18 19 20 /B2.2.1 JMC

Semana 12/ 21 22 23 14 25 26 27

Semana v1/ 28 29 39 31 01 02 03

Enero

Semana 12/ 04 05 06 07 08 09 10 /B2.1/4 JPL-JSL /Raworth, Doughnut Economy o ecofeminismo

Semana 13/ 11 12 13 14 15 16 17 /B2.2.2 JMC

Semana 14/ 18 19 20 21 22 23 24 /B2.1/5 JPL-JSL /JPL-JSL /Ecofeminismo o mesa redonda de exposición de trabajo de estudiantes

Semana 15/ 25 26 27 28 29 30 31 /B2.2.3 JMC

Descripción general contenidos Bloque 2.1

Bloque 2: Profs. Cabeza y Pérez de Lama

2.1 (Pérez de Lama) Teoría y producción de nuevas formas de vida. Lectura crítica de textos recientes, de autores como Donna Haraway, Serge Latouche, Kate Raworth, Alicia Puleo, Yayo Herrero, Anne Pettifor o Jeremy Rifkin.

2.2 (Cabeza) Introducción teórico-práctica a la simulación medioambiental.

Se desarrollan en esta web sólo las cuestiones correspondientes al bloque 2.1 (Pérez de Lama).

Materiales sesiones Bloque 2.1

Semana 8 (1/5)/ 27/11/2020

Tema: Green New Deal según Rifkin, Pettifor y otros

Materiales: pdf, guión clase con enlaces varios -- ver referencias adicionales en este pdf, en especial: web: Pérez de Lama, 2015, blog arquitectura contable All Power to the People. Ciudad, energía, sostenibilidad, commons & web: Pérez de Lama, 2015, blog arquitectura contable Pettifor: Green New Deal y finanzas públicas – o cómo vamos a pagar por una transición energética justa

Buena síntesis IPCC / cambio climático, para acceso ordenado a proceso, principales conclusiones y documentos

Declaración Observatorio 2030/CSCAE, 2019, El sector de la edificación frente a la emergencia climática, en: http://www.cscae.com/images/stories/Noticias/Presidencia/Declaracion_EmergenciaClimat_Construccion.pdf | Declración U. von der Leyen, presidente Comisión Europea, 15/10/2020, A New European Bauhaus, en: https://ec.europa.eu/commission/presscorner/detail/en/AC_20_1916

Las referencias sobre las que hacer el informe final de esta clase son los dos posts de P- de Lama: All Power... y Pettifor: Green New Deal.

Semana 9 (2/5)/ 04/12/2020

Tema: Indagaciones críticas sobre el Antropoceno, con Pablo DeSoto, Dr. Arquitecto, UFPB, Brasil

Materiales PDS: web: Pablo DeSoto, 2017, Indagaciones críticas sobre el Antropoceno | vídeo: vimeo: Into Eterrnity introducirá PDS esta tarde | Materiales adicionales/alternativos: vídeo: Donna Haraway, 2020, Cuentos para la supervivencia terrenal | vídeo: DH en conversación con Bruno Latour, en Critical Zone, ZKM 2020 | web: Pérez de Lama, 2020, blog arquitectura contable, Algunos comentarios sobre Staying with the Trouble -- Seguir con el problema de Donna Haraway

Los materiales para informe sobre esta clase podrán ser alternativamente, a) la presentación en clase y el texto, Indagaciones críticas sobre el Antropoceno, y el vídeo Into Eternity, planteados por Pablo De Soto; o b) a) los dos vídeos de Haraway en los enlaces anteriores, Cuentos para la supervivencia... & En conversación con Bruno Latour...

Semana 10 (3/5)/ 11/12/2020

Tema: Epicureísmo & decrecimiento (según Serge Latouche)

Semana 12 (4/5)/ 08/01/2021

Tema: Doughnut economy de Kate Raworth, propuestas para la ciudad de Amsterdam (2020)

Materiales: pdf: Kate Raworth, 2012, Un espacio seguro y justo para la humanidad, documento de discusión Oxfam | pdf: original English versión: 2012, A Safe and Just Space for Humanity | video: Kate Raworth, TED Talk Vancouver April 2018, A Healthy Economy Should be Designed to Thrive Not Grow -- subtítulos español disponibles | vídeo 2: KR, 2020, How the Dutch are reshaping their post-pandemic economy - BBC REEL -- subtítulos en inglés | pdf: The Amsterdam City Doughnut. A Tool for Transformative Action, 2020

Web de Kate Raworth con múltiples materiales: https://www.kateraworth.com

Tema ecofeminismo quedará para próximas ediciones del curso.

Semana 14 (5/5)/ 22/01/2021

Seminario puesta en común trabajos estudiantes

Bibliografía principal

Bloque 2.1 (Pérez de Lama):

• Donna Haraway, 2016, Staying with the Trouble. Making Kin in the Chthulucene, Duke University Press, Durham; en español: 2019, Seguir con el problema. Generar parentesco en el Chthuluceno, Consonni, Bilbao

• Yayo Herrero, 2015, Apuntes introductorios sobre el Ecofeminismo, Boletín del Centro de Documentación Hegoa, ISSN-e 2255-369X, Nº. 43, 2015, págs. 1-12, disponible en: http://boletin.hegoa.efaber.net/assets/templates/37/Bolet%C3%ADn_n%C2%BA43.pdf?1437982674 | accedido 05/09/2020

• Serge Latouche, 2009, Pequeño tratado del decrecimiento sereno, Icaria, Barcelona

• Kate Raworth, 2017, Doughnut Economics: Seven Ways to Think Like a 21st-Century Economist, Random House; en español, 2018, Economía rosquilla. 7 maneras de pensar la economía del siglo XXI, Paidós, Barcelona __ ver también; KR, A Safe and Just Space for Humanity. Can We Live Within the Doughnut?, 2012, accesible en: https://www-cdn.oxfam.org/s3fs-public/file_attachments/dp-a-safe-and-just-space-for-humanity-130212-en_5.pdf

• Jeremy Rifkin, 2011, The Third Industrial Revolution. How Lateral Power is Transforming Energy, the Economy, and the World, Palgrave MacMillan, New York

Bloque 2.2 (Cabeza):

• J.M. Cabeza Laínez, 2005, Fundamentos de transferencia radiante luminosa: aplicación a la Historia, la Teoría y la Composición Arquitectónica. ISBN: 2005. 84-609-4316-x

• ____, 2009, Fundamentos de transferencia radiante luminosa. Netbiblo. ISBN: 978-84-974-5385-1

Desarrollo del curso / Bloque 2.1

A lo largo del bloque 2.1 (profesor José Pérez de Lama) se presentaran cinco temas / libros o artículos largos, que se consideran de relevancia para pensar la cuestión medioambiental en la actualidad.

1/ Green New Deal, a partir de J. Rifkin & Ann Pettifor

2/ Antropoceno, a partir de Donna Haraway, con Pablo DeSoto (Brasil, UFJB)

3/ Decrecimiento (y epicureísmo), a partir de S. Latouche (y M. Larrauri)

4/ Ecofeminismo, a partir de Yayo Herrero & Marta Ponferrada

5/ Doughnut Economy, a partir de Kate Raworth (uno de estos temas podríamos cambiarlos por una mesa redonda final, aunque esta posibilidad plantea algunas dificultades de la secuencia de tiempos).

Complementando las presentaciones teóricas (primera parte de las clases) se ofrecerán a los estudiantes para su estudio materiales complementarios (artículos, vídeos, materiales webs... para trabajar en la segunda parte de la clase. Los últimos 20 o 30 min de cada día los dedicaremos a comentar estas lecturas o visionados).

Trabajo práctico / Bloque 2.1

Aprobado: asistencia mínima 4/5 clases y entrega de un informe sobre una de los temas/materiales propuestos en una de las cincos clases. En el caso de que decidamos dedicar la última clase a un seminario/mesa redonda de presentación de los trabajos, la participación en esta sesión será necesaria para aprobar.

Los informes podrán hacerse en grupos de 2 ó 3 personas -- o individualmente. En el caso de que sea hagan en grupos, éstos deberán funcionar como espacios de diálogo y discusión de los trabajos.

[1] Los informes tendrá una extensión entre 1.200 y 1.500 palabras.

Se compondrán de:

[2] Breve resumen del texto o asunto estudiado, [3] incluso referencia completa de los textos o materiales estudiados; en el caso de que se incluyan múltiples referencias, éstas se colocarán al final y no se contarán como parte de las 1.200-1.500 palabras de la extensión del texto principal.

[4] Se explicarán tres aspectos de interés para el autor/a o autores/as del informe que se identifiquen en el material; con una descripción del aspecto o asunto, justificación del interés, y breve comentario

[5] Se explicarán tres aspectos que parezcan dudosos o desacertados al autor/a o autores/as del informe; igualmente con una descripción del aspecto o asunto, justificación por qué se considera dudoso, desacertado o lo que sea, y breve comentario

[6] Tres preguntas finales derivadas de lo tratado, que los/as autores/as consideren sería interesante indagar en mayor profundizar, investigar en el futuro...

[7] El texto se organizará con títulos y subtítulos que hagan más clara y fácil su lectura y comprensión.

Para la calificación de los informes se tendrá en cuenta las inclusión de los 7 puntos o aspectos aquí señalados.

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Podrán ser en español/castellano o inglés.

Deberán estar bien presentados, y en la medida de lo posibles cuidadosamente escritos.

Entrega en formato PDF.

Podrán incluir alguna(s) imagen/imágenes, además de las 1.200-1.500 palabras.

Los textos e imágenes mencionados o incluidos deberán estar correctamente referenciados.

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Opción a elegir entre todos:

A/ Sesión final de seminario / mesa redonda en que presentamos y debatimos los trabajos (tendríamos entonces cuatro clases de exposición teórica en este bloque y la mesa redonda sería la semana 14, el 22/01/2021)

B/ Prescindimos de la sesión final y tendríamos cinco exposiciones teóricas en el bloque, y los trabajos se entregarían al equipo de profesores sin ponerlos en común en la clase.

Nota: En la sesión de presentación del bloque varios estudiantes manifestaron su preferencia por la opción A. En el caso de que confirmemos esta opción el seminario/mesa redonda deberá ser organizado y gestionado por los estudiantes como parte del trabajo de curso.

Sistemas y criterios de evaluación y calificaciones

Se realizarán tres prácticas a lo largo del curso, correspondientes a los profesores Sánchez-MOntañés, Pérez de Lama y Cabeza.

La calificación del bloque del profesor Pérez de Lama será de la siguiente manera (sobre 10 puntos totales).

• Para aprobar será necesario asistir al menos a 4 de las 5 clases teóricas. El profesor tomará nota de la asistencia en la aplicación BBC,
• Para aprobar será necesario participar en la sesión final de mesa redonda presentando el trabajo realizado.
• Para aprobar será necesario entregar puntualmente el trabajo ajustándose a las indicaciones del enunciado.

Los tres puntos anteriores serán condiciones necesarias para el aprobado del bloque de clases del profesor Pérez de Lama, que garantizarán la obtención de 5 puntos sobre 10 en esta parte del curso.

Adicionalmente se aplicarán los siguientes criterios de evaluación (para calificación de 6 a 10 sobre 10 en esta parte del curso)

• Que el trabajo contenga todos los puntos (1 al 7) relacionados en el enunciado.
• Que esté correctamente escrito.
• Que las referencias a los materiales usados estén hechas correctamente.
• Que esté correctamente compuesto y presentado.
• Que el contenido del trabajo sea original, crítico y propositivo.

Complementariamente, se valorará la participación activa en la mesa redonda de presentación de los trabajos en caso de que se opte por esta fórmula para el último día de clase.

Porcentajes de calificaciones del conjunto del curso (tres profesores)

50% calificación trabajo profesor Benito Sánchez Montañés (7 clases) / bloque 1

30% calificación trabajo profesor J. Pérez de Lama (5 clases) / bloque 2.1

20% calificación trabajo profesor J.M. Cabeza Laínez (3 clases) / bloque 2.2