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(Sistemas y criterios de evaluación y calificación del grupo)
(Semana 12 (4/5)/ 08/01/2021)
 
(No se muestran 74 ediciones intermedias del mismo usuario)
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====Datos generales====
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====Datos generales de la asignatura====
  
 
Curso 2020/21 Grupo 2
 
Curso 2020/21 Grupo 2
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Profesores (orden aparición)
 
Profesores (orden aparición)
 
* Benito Sánchez-Montañés
 
* Benito Sánchez-Montañés
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* José Pérez de Lama
 
* José María Cabeza  
 
* José María Cabeza  
* José Pérez de Lama
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Perez de Lama contará con la colaboración en las clases del arquitecto e investigador Jose Sánchez-Laulhé
  
 
Grupo 2 (tarde: 16:00 a 20:30 h) primer cuatrimestre
 
Grupo 2 (tarde: 16:00 a 20:30 h) primer cuatrimestre
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Aula tipo: A2002 (antigua 2.5).
 
Aula tipo: A2002 (antigua 2.5).
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'''Prácticas'''
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Cada profesor planteará una práctica relacionada con su bloque de clases teóricas. La calificación de la asigantura será la media ponderada de las calificaciones de los tres profesores con los siguientes porcentajes orientativos:
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* 50% calificación trabajos profesor Benito Sánchez Montañés (7 clases) / bloque 1
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* 30% calificación trabajo profesor J. Pérez de Lama (5 clases) / bloque 2.1
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* 20% calificación trabajo profesor J.M. Cabeza Laínez (3 clases) / bloque 2.2
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'''Se desarrollan en esta web sólo las cuestiones correspondientes al bloque 2.1 (Pérez de Lama).'''
  
  
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* Semana 09/  30  01  02  03  <span style="background:#00FF00">04</span>  05  06    /B2.1/2 JPL /Con Pablo DeSoto, ''Indagaciones críticas en el Antropoceno''
 
* Semana 09/  30  01  02  03  <span style="background:#00FF00">04</span>  05  06    /B2.1/2 JPL /Con Pablo DeSoto, ''Indagaciones críticas en el Antropoceno''
  
Semana 10/  07  08  09  10  <span style="background:#00FF00">11</span>  12  13    /B2.1/3 JPL /Decrecimiento/Latouche & epicureísmo
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* Semana 10/  07  08  09  10  <span style="background:#00FF00">11</span>  12  13    /B2.1/3 JPL /Decrecimiento/Latouche & epicureísmo
  
 
Semana 11/  14  15  16  17  <span style="background:#ff33f9">18</span>  19  20    /B2.2.1 JMC
 
Semana 11/  14  15  16  17  <span style="background:#ff33f9">18</span>  19  20    /B2.2.1 JMC
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Enero
 
Enero
  
Semana 12/  <span style="background:#C0C0C0">04  05  06</span>  07  <span style="background:#00FF00">08</span>  09  10    /B2.1/4 JPL-JSL /Raworth, Doughnut Economy o ecofeminismo
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* Semana 12/  <span style="background:#C0C0C0">04  05  06</span>  07  <span style="background:#00FF00">08</span>  09  10    /B2.1/4 JSL /Raworth, Doughnut Economy  
  
 
Semana 13/  11  12  13  14  <span style="background:#ff33f9">15</span>  16  17    /B2.2.2 JMC
 
Semana 13/  11  12  13  14  <span style="background:#ff33f9">15</span>  16  17    /B2.2.2 JMC
  
Semana 14/  18  19  20  21  <span style="background:#00FF00">22</span>  23  24    /B2.1/5 JPL-JSL /JPL-JSL /Ecofeminismo o mesa redonda de exposición de trabajo de estudiantes
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* Semana 14/  18  19  20  21  <span style="background:#00FF00">22</span>  23  24    /B2.1/5 JPL-JSL /Ecofeminismo
  
 
Semana 15/  25  26  27  28  <span style="background:#ff33f9">29</span>  30  31    /B2.2.3 JMC
 
Semana 15/  25  26  27  28  <span style="background:#ff33f9">29</span>  30  31    /B2.2.3 JMC
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====Descripción general contenidos Bloque 2.1====
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====Contenidos de las clases bloque 2.1 / profesor Pérez de Lama====
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A lo largo del bloque 2.1 (profesor José Pérez de Lama) se presentaran cinco temas / libros o artículos largos, que se consideran de relevancia para pensar la cuestión medioambiental en la actualidad.
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1/ Green New Deal, a partir de J. Rifkin & Ann Pettifor
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2/ Antropoceno, a partir de Donna Haraway, con Pablo DeSoto (Brasil, UFPB)
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3/ Decrecimiento (y epicureísmo), a partir de S. Latouche (y M. Larrauri)
  
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4/ Doughnut Economy, a partir de Kate Raworth
  
Bloque 2: Profs. Cabeza y Pérez de Lama
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5/ Ecofeminismo, a partir de Yayo Herrero, Amaia Pérez Orozco & Marta Ponferrada
  
2.1 (Pérez de Lama) Teoría y producción de nuevas formas de vida. Lectura crítica de textos recientes, de autores como Donna Haraway, Serge Latouche, Kate Raworth, Alicia Puleo, Yayo Herrero, Anne Pettifor o Jeremy Rifkin.
+
(Uno de estos temas podríamos cambiarlos por una mesa redonda final, aunque esta posibilidad plantea algunas dificultades de la secuencia de tiempos).
  
2.2 (Cabeza) Introducción teórico-práctica a la simulación medioambiental.
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Complementando las presentaciones teóricas (primera parte de las clases) se ofrecerán a los estudiantes para su estudio materiales complementarios (artículos, vídeos, materiales webs) en los que trabajarán en las segundas partes de la clase. Los últimos 20 o 30 min de cada día los dedicaremos a comentar estas lecturas o visionados).
  
Se desarrollan en esta web sólo las cuestiones correspondientes al bloque 2.1 (Pérez de Lama).
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====Materiales sesiones Bloque 2.1====
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Opción a elegir entre todos para la última semana del bloque (día 22/01/2021):
  
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A/ Sesión final de seminario / mesa redonda en que presentamos y debatimos los trabajos de los estudiantes (tendríamos entonces cuatro clases de exposición teórica en este bloque y la mesa redonda sería la semana 14, el 22/01/2021)
  
=====Semana 8 (1/5)/ 27/11/2020=====
+
B/ Prescindimos del seminario o mesa redonda final y tendríamos cinco exposiciones teóricas en el bloque, y los trabajos se entregarían al equipo de profesores sin ponerlos en común en la clase.
  
Tema: Green New Deal según Rifkin, Pettifor y otros
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Nota: En la sesión de presentación del bloque, el 27/11/2020, varios estudiantes manifestaron su preferencia por la opción A. En el caso de que confirmemos esta opción el seminario/mesa redonda deberá ser organizado y gestionado por los estudiantes como parte del trabajo de curso.
  
Materiales: [https://nam42.cc/varios/202021_etsa/202021_ama/20201126_ama01_gnd.pdf pdf, guión clase con enlaces varios] -- ver referencias adicionales en este pdf, en especial: [https://arquitecturacontable.wordpress.com/2015/01/04/allpowertothepeople-ciudad-energia-sostenibilidad-commons/ web: Pérez de Lama, 2015, blog ''arquitectura contable'' All Power to the People. Ciudad, energía, sostenibilidad, commons] & [https://arquitecturacontable.wordpress.com/2020/03/14/pettifor-green-new-deal-y-finanzas-publicas/ web: Pérez de Lama, 2015, blog ''arquitectura contable'' Pettifor: Green New Deal y finanzas públicas – o cómo vamos a pagar por una transición energética justa]
 
  
[https://en.wikipedia.org/wiki/Intergovernmental_Panel_on_Climate_Change Buena síntesis IPCC / cambio climático, para acceso ordenado a proceso, principales conclusiones y documentos]
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Declaración Observatorio 2030/CSCAE, 2019, ''El sector de la edificación frente a la emergencia climática'', en: http://www.cscae.com/images/stories/Noticias/Presidencia/Declaracion_EmergenciaClimat_Construccion.pdf | Declración U. von der Leyen, presidente Comisión Europea, 15/10/2020, ''A New European Bauhaus'', en: https://ec.europa.eu/commission/presscorner/detail/en/AC_20_1916
+
====Estructura típica de cada sesión de clases bloque 2.1====
  
Las referencias sobre las que hacer el informe final de esta clase son los dos posts de P- de Lama: ''All Power...'' y ''Pettifor: Green New Deal''.
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La estructura típica de cada sesión de clase será la siguiente:
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* Primeros 15 minutos: anuncios, comentarios varios, dudas prácticas.
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* A continuación, clase teórica de entre 45 y 90 min de duración; seguida de comentarios y preguntas hasta completar los primeros 120 min de clase.
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* Descanso 30 min.
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* Lectura y visionado por parte de los estudiantes de materiales propuestos para la clase. Posible toma de notas para los informes (90 min).
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* 30 últimos minutos; para aquellos/as interesados: preguntas, debate a partir del material estudiado durante la segunda parte de la clase.
  
  
 
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=====Semana 9 (2/5)/ 04/12/2020=====
 
  
Tema: Indagaciones críticas sobre el Antropoceno, con Pablo DeSoto, Dr. Arquitecto, UFPB, Brasil
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====Trabajo práctico bloque 2.1 / profesor Pérez de Lama====
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Para aprobar esta parte de la asignatura será necesario asisir a un mínimo de 4 de 5 clases y entregar informe sobre uno de los temas/materiales propuestos en una de las cincos clases. En el caso de que decidamos dedicar la última clase a un seminario/mesa redonda de presentación de los trabajos, la participación en esta sesión será necesaria para aprobar.
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Los informes podrán hacerse en grupos de 2 ó 3 personas -- también individualmente. En el caso de que sea hagan en grupos, éstos deberán funcionar como espacios de diálogo y discusión de los trabajos.
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[1] Los informes tendrá una extensión entre 1.200 y 1.500 palabras.
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Se compondrán de:
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[2] Breve resumen del texto o asunto estudiado,
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[3] incluso referencia completa de los textos o materiales estudiados; en el caso de que se incluyan múltiples referencias, éstas se colocarán al final y no se contarán como parte de las 1.200-1.500 palabras de la extensión del texto principal.
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[4] Se explicarán tres aspectos de interés para el autor/a o autores/as del informe que se identifiquen en el material; con una descripción del aspecto o asunto, justificación del interés, y breve comentario
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[5] Se explicarán tres aspectos que parezcan dudosos o desacertados al autor/a o autores/as del informe; igualmente con una descripción del aspecto o asunto, justificación por qué se considera dudoso, desacertado o lo que sea, y breve comentario
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 +
[6] Tres preguntas finales derivadas de lo tratado, que los/as autores/as consideren sería interesante indagar en mayor profundizar, investigar en el futuro...
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[7] El texto se organizará con títulos y subtítulos que hagan más clara y fácil su lectura y comprensión.
  
Materiales PDS: [https://www.ecologiapolitica.info/?p=9801 web: Pablo DeSoto, 2017, Indagaciones críticas sobre el Antropoceno] | vídeo: [https://vimeo.com/168473601 vimeo: Into Eterrnity] introducirá PDS esta tarde | Materiales adicionales: [https://lalulula.tv/cine/100076/donna-haraway-cuentos-para-la-supervivencia-terrenal vídeo: Donna Haraway, ''2020'', Cuentos para la supervivencia terrenal] | vídeo: [https://youtu.be/j-2r_vI2alg DH en conversación con Bruno Latour, en Critical Zone, ZKM 2020] |  [https://arquitecturacontable.wordpress.com/2020/05/28/comentarios-sobre-staying-with-the-trouble-donna-haraway/ web: Pérez de Lama, 2020, blog ''arquitectura contable'', Algunos comentarios sobre Staying with the Trouble -- Seguir con el problema de Donna Haraway]
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Para la calificación de los informes se tendrá en cuenta los 7 puntos o aspectos aquí señalados.
  
El tema para informe final de esta clase lo discutiremos en la clase. Podrían ser, alternativamente, los dos vídeos de Haraway en el enlace, o la presentación, ''Indagaciones críticas sobre el Antropoceno'', y el vídeo propuestos por Pablo De Soto.
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Podrán ser en español/castellano o inglés.
  
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Deberán estar bien presentados, y en la medida de lo posibles cuidadosamente escritos.
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Entrega en formato PDF.
  
=====Semana 10 (3/5)/ 11/12/2020=====
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Podrán incluir alguna(s) imagen/imágenes, además de las 1.200-1.500 palabras.
  
Tema: Epicureísmo & decrecimiento (según Serge Latouche)
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Los textos e imágenes mencionados o incluidos deberán estar correctamente referenciados.
  
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=====Procedimiento y fechas de entrega por consigna.us.es=====
Semana 12 (4/5)/ 08/01/2021
 
  
Tema: Pendiente de elección entre ''Doughnut economy'' y ecofeminismo
 
  
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'''Procedimiento:''' [https://nam42.cc/varios/202021_etsa/202021_ama/20210122_instrucciones_entrega_consigna.pdf >> descarga pdf con instrucciones]
  
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'''Fecha de entrega:''' 1 y de 2 de febrero de 2021.
Semana 14 (5/5)/ 22/01/2021
 
  
Seminario puesta en común trabajos estudiantes
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'''Fecha límite de entrega:''' martes 2 de febrero de 2021 a las 16:00 h.
  
  
 
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====Bibliografía principal====
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====Grupos de trabajo práctica bloque 2.1====
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* Astrid B + Leila M / tema: decrecimiento / Latouche
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* Ana + Enrique / tema: ---
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* Ignacio C + Jorge E / tema: GND
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* Carlos M / tema: decrecimiento
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* Cyrielle G / tema: ecofeminismo
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* Elena S / tema: ecofeminismo o algo de materiales & acústica
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* Fernando C / tema: ---
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* Patricia S / tema: ---
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* Rocío D / tema: Antropoceno (Onkalo, Finlandia)
  
Bloque 2.1 (Pérez de Lama):
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12 estudiantes / 9 trabajos
  
* Donna Haraway, 2016, Staying with the Trouble. Making Kin in the Chthulucene, Duke University Press, Durham; en español: 2019, Seguir con el problema. Generar parentesco en el Chthuluceno, Consonni, Bilbao
 
  
* Yayo Herrero, 2015, Apuntes introductorios sobre el Ecofeminismo, Boletín del Centro de Documentación Hegoa, ISSN-e 2255-369X, Nº. 43, 2015, págs. 1-12,  disponible en: http://boletin.hegoa.efaber.net/assets/templates/37/Bolet%C3%ADn_n%C2%BA43.pdf?1437982674 | accedido 05/09/2020
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* Serge Latouche, 2009, Pequeño tratado del decrecimiento sereno, Icaria, Barcelona
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====Sistemas y criterios de evaluación y calificaciones bloque 2.1====
  
* Kate Raworth, 2017, Doughnut Economics: Seven Ways to Think Like a 21st-Century Economist, Random House; en español, 2018, Economía rosquilla. 7 maneras de pensar la economía del siglo XXI, Paidós, Barcelona __ ver también; KR, A Safe and Just Space for Humanity. Can We Live Within the Doughnut?, 2012, accesible en: https://www-cdn.oxfam.org/s3fs-public/file_attachments/dp-a-safe-and-just-space-for-humanity-130212-en_5.pdf
 
  
* Jeremy Rifkin, 2011, The Third Industrial Revolution. How Lateral Power is Transforming Energy, the Economy, and the World, Palgrave MacMillan, New York
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La calificación del bloque 2.1 del profesor Pérez de Lama será de la siguiente manera.
  
 +
* Para aprobar será necesario asistir al menos a 4 de las 5 clases teóricas. El profesor tomará nota de la asistencia en la aplicación BBC.
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* ''Para aprobar será necesario participar en la sesión final de mesa redonda presentando el trabajo realizado (una vez que la clase se decidiera por esta opción).''
 +
* Para aprobar será necesario entregar puntualmente el trabajo en las fechas que se acuerden ajustándose a las indicaciones del enunciado.
  
Bloque 2.2 (Cabeza):
+
Los dos puntos anteriores serán condiciones necesarias para el aprobado del bloque de clases del profesor Pérez de Lama, y garantizarán la obtención de 5 puntos sobre 10 en esta parte del curso.  
  
* J.M. Cabeza Laínez, 2005, Fundamentos de transferencia radiante luminosa: aplicación a la Historia, la Teoría y la Composición Arquitectónica. ISBN: 2005. 84-609-4316-x
+
Adicionalmente se aplicarán los siguientes criterios de evaluación (para calificación de 6 a 10 sobre 10 en esta parte del curso)
 +
* Que el trabajo contenga todos los puntos (1 al 7) relacionados en el enunciado.
 +
* Que esté correctamente escrito.
 +
* Que las referencias a los materiales usados estén hechas correctamente.
 +
* Que esté correctamente compuesto y presentado.
 +
* Que el contenido del trabajo sea original, crítico y propositivo.
  
* ____, 2009, Fundamentos de transferencia radiante luminosa. Netbiblo. ISBN: 978-84-974-5385-1
+
''Complementariamente, se valorará la participación activa en la mesa redonda de presentación de los trabajos en el caso de que se opte por esta fórmula para el último día de clase''.
  
  
 
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====Desarrollo del curso / Bloque 2.1====
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====Descripción detallada de materiales para las sucesivas semanas====
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=====Semana 8 (1/5)/ 27/11/2020=====
  
A lo largo del bloque 2.1 (profesor José Pérez de Lama) se presentaran cinco temas / libros o artículos largos, que se consideran de relevancia para pensar la cuestión medioambiental en la actualidad.
+
Tema: Green New Deal según Rifkin, Pettifor y otros
  
1/ Green New Deal, a partir de J. Rifkin & Ann Pettifor
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Materiales: [https://nam42.cc/varios/202021_etsa/202021_ama/20201126_ama01_gnd.pdf pdf, guión clase con enlaces varios] -- ver referencias adicionales en este pdf, en especial: [https://arquitecturacontable.wordpress.com/2015/01/04/allpowertothepeople-ciudad-energia-sostenibilidad-commons/ web: Pérez de Lama, 2015, blog ''arquitectura contable'' All Power to the People. Ciudad, energía, sostenibilidad, commons] & [https://arquitecturacontable.wordpress.com/2020/03/14/pettifor-green-new-deal-y-finanzas-publicas/ web: Pérez de Lama, 2015, blog ''arquitectura contable'' Pettifor: Green New Deal y finanzas públicas – o cómo vamos a pagar por una transición energética justa]
  
2/ Antropoceno, a partir de Donna Haraway, con Pablo DeSoto (Brasil, UFJB)
+
[https://en.wikipedia.org/wiki/Intergovernmental_Panel_on_Climate_Change Buena síntesis IPCC / cambio climático, para acceso ordenado a proceso, principales conclusiones y documentos]
  
3/ Decrecimiento (y epicureísmo), a partir de S. Latouche (y M. Larrauri)
+
Declaración Observatorio 2030/CSCAE, 2019, ''El sector de la edificación frente a la emergencia climática'', en: http://www.cscae.com/images/stories/Noticias/Presidencia/Declaracion_EmergenciaClimat_Construccion.pdf | Declaración U. von der Leyen, presidenta Comisión Europea, 15/10/2020, ''A New European Bauhaus'', en: https://ec.europa.eu/commission/presscorner/detail/en/AC_20_1916
  
4/ Ecofeminismo, a partir de Yayo Herrero & Marta Ponferrada
+
'''Los materiales para el informe sobre esta clase''' son los dos posts de P. de Lama (en los enlaces de arriba): ''All Power...'' y ''Pettifor: Green New Deal''.
  
5/ Doughnut Economy, a partir de Kate Raworth (uno de estos temas podríamos cambiarlos por una mesa redonda final, aunque esta posibilidad plantea algunas dificultades de la secuencia de tiempos).
 
  
Complementando las presentaciones teóricas (primera parte de las clases) se ofrecerán a los estudiantes para su estudio materiales complementarios (artículos, vídeos, materiales webs... para trabajar en la segunda parte de la clase. Los últimos 20 o 30 min de cada día los dedicaremos a comentar estas lecturas o visionados).
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=====Semana 9 (2/5)/ 04/12/2020=====
  
====Trabajo práctico / Bloque 2.1 ====
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Tema: Indagaciones críticas sobre el Antropoceno, con Pablo DeSoto, Dr. Arquitecto, UFPB, Brasil
  
Aprobado: asistencia mínima 4/5 clases y entrega de un informe sobre una de las cincos clases. En el caso de que decidamos hacer seminario de presentaciones la última clase, la participación en esta sesión será necesaria para aprobar.
+
Materiales PDS: [https://www.ecologiapolitica.info/?p=9801 web: Pablo DeSoto, 2017, Indagaciones críticas sobre el Antropoceno] | vídeo: [https://vimeo.com/168473601 vimeo: Into Eterrnity] introducirá PDS esta tarde | Materiales adicionales/alternativos: [https://lalulula.tv/cine/100076/donna-haraway-cuentos-para-la-supervivencia-terrenal vídeo: Donna Haraway, ''2020'', Cuentos para la supervivencia terrenal] | vídeo: [https://youtu.be/j-2r_vI2alg DH en conversación con Bruno Latour, en Critical Zone, ZKM 2020] |  [https://arquitecturacontable.wordpress.com/2020/05/28/comentarios-sobre-staying-with-the-trouble-donna-haraway/ web: Pérez de Lama, 2020, blog ''arquitectura contable'', Algunos comentarios sobre Staying with the Trouble -- Seguir con el problema de Donna Haraway]
  
Informes podrán ser en grupos de 2 ó 3 personas. Los grupos deberán funcionar como espacios de diálogo y discusión de los trabajos.
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'''Los materiales para el informe sobre esta clase''' podrán ser alternativamente, a) la presentación en clase y el texto, ''Indagaciones críticas sobre el Antropoceno'', y el vídeo ''Into Eternity'', planteados por Pablo De Soto; o b) los dos vídeos con Donna Haraway en los enlaces anteriores, ''Cuentos para la supervivencia...'' & ''En conversación con Bruno Latour...''
  
[1] Tendrá una extensión entre 1.200 y 1.500 palabras.
 
  
Se compondrá de:
+
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[2] Breve resumen del texto o asunto estudiado, [3] incluso referencia completa de los textos o materiales estudiados; en el caso de que se incluyan múltiples referencias, éstas se colocarán al final y no se incluirán en las 1.200-1.500 palabras de la extensión del texto principal.
+
=====Semana 10 (3/5)/ 11/12/2020=====
  
[4] Se explicarán tres aspectos de interés para el autor/a o autores/as del informe; justificación, breve desarrollo
+
Tema: Epicureísmo & decrecimiento (según Serge Latouche)
  
[5] Se explicarán tres aspectos que parezcan dudosos o desacertados al autor/a o autores/as del informe; justificación; breve desarrollo
+
Materiales: [https://nam42.cc/varios/202021_etsa/202021_ama/20201211_decrecimiento_epicureismo.pdf Guión de presentación de la clase, pdf] | otros materiales: [http://titulaciongeografia-sevilla.es/contenidos/profesores/materiales/archivos/2015-12-15Crecimiento.pdf pdf: Juan Carlos Rodríguez Mateos, 2015, Crecimiento y decrecimiento, Universidad de Sevilla: contexto y referencias]
  
[6] Tres preguntas finales relacionados con lo tratado, que a los autores/as les gustaría o que consideren que sería interesante mś en general indagar, profundizar, investigar en el futuro.
+
'''Materiales para el informe sobre esta clase''': Serge Latouche (vídeo), 2016, El decrecimiento como solución al fracaso del desarrollo, CICODE UGR Granada, [https://youtu.be/8DDtGQIdtfo 1ª parte] | [https://youtu.be/hPNVuPlQFlo 2ª parte] | [https://www.fuhem.es/papeles_articulo/decrecimiento-o-barbarie-entrevista-a-serge-latouche/ Serge Latouche – entrevista de Monica di Donato, 2009, Decrecimiento o barbarie, en: Papeles de Relaciones Ecosociales y Cambio Global, num. 107, pp. 159-170] | [https://www.fuhem.es/2020/09/29/comentarios-y-aportaciones-a-la-meta-del-decrecimiento/ J.M. Naredo, 2020, Comentarios y aportaciones a la meta del decrecimiento] | [https://youtu.be/ny0ETTq5ojM Maite Larrauri (audio / Gente despierta RNE 1, enero y febrero 2017), Epicuro y la amistad]
  
[7] El texto se organizarán con títulos y subtítulos que hagan más clara y fácil su lectura y comprensión.
 
  
Para la calificación de los informes se tendrá en cuenta las inclusión de los 7 puntos o aspectos aquí señalados.
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=====Semana 12 (4/5)/ 08/01/2021=====
  
Podrá ser en español/castellano o inglés
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Tema: ''Doughnut economy'' de Kate Raworth, propuestas para la ciudad de Amsterdam (2020), con José Sánchez-Laulhé | [https://nam42.cc/varios/202021_etsa/202021_ama/20210108_doughnut%20economy.pdf pdf guión de clase]
  
Deberá estar bien presentado, y en la medida de lo posibles cuidadosamente escrito.
+
'''Materiales para el informe sobre esta clase''': [https://www-cdn.oxfam.org/s3fs-public/file_attachments/dp-espacio-seguro-justo-humanidad-130212-es_3.pdf pdf: Kate Raworth, 2012, Un espacio seguro y justo para la humanidad, documento de discusión Oxfam]  | [https://www-cdn.oxfam.org/s3fs-public/file_attachments/dp-a-safe-and-just-space-for-humanity-130212-en_5.pdf pdf: original English versión: 2012, A Safe and Just Space for Humanity] | video: [https://www.ted.com/talks/kate_raworth_a_healthy_economy_should_be_designed_to_thrive_not_grow Kate Raworth, TED Talk Vancouver April 2018, A Healthy Economy Should be Designed to Thrive Not Grow -- subtítulos español disponibles] | vídeo 2: [https://youtu.be/Ziw-wK03TSw KR, 2020, How the Dutch are reshaping their post-pandemic economy - BBC REEL -- subtítulos en inglés] | vídeo 3: [https://youtu.be/ZZnyZuiesMY Kate Raworth Doughnut Economics Lecture, economist, 2018, Radboud Reflects] | pdf: [https://www.kateraworth.com/wp/wp-content/uploads/2020/04/20200406-AMS-portrait-EN-Single-page-web-420x210mm.pdf The Amsterdam City Doughnut. A Tool for Transformative Action, 2020]
  
Entrega en formato PDF.
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Web de Kate Raworth con múltiples materiales: https://www.kateraworth.com
  
Podrá incluir alguna imagen además de las 1.200-1.500 palabras.
 
  
Los textos e imágenes mencionados o incluidos deberán estar bien referenciados.
 
  
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Opción a elegir entre todos:
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=====Semana 14 (5/5)/ 22/01/2021=====
  
A/ Sesión final de seminario / mesa redonda en que presentamos y debatimos los trabajos (tendríamos entonces cuatro clases de exposición teórica en este bloque y la mesa redonda sería la semana 14, el 22/01/2021)
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Tema: Ecofeminismo, con Marta Ponferrada Espejo.
  
B/ Prescindimos de la sesión final y tendríamos cinco exposiciones teóricas en el bloque, y los trabajos se entregarían al equipo de profesores sin ponerlos en común en la clase.
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'''Materiales para el informe sobre esta clase''': [https://nam42.cc/varios/202021_etsa/202021_ama/20210122_marta_ponferrada_presentacion%20ecofeminismo_r.pdf pdf: guión de la clase de Marta Ponferrada] | vídeo: [https://youtu.be/Zg2eEs5sIhI Yayo Herrero, 2018, Miradas ecofeministas para revertir la guerra contra la vida, CENDEAC, Murcia] | texto, pdf: [http://boletin.hegoa.efaber.net/assets/templates/37/Bolet%C3%ADn_n%C2%BA43.pdf Yayo Herrero, 2015, Apuntes introductorios sobre el Ecofeminismo, Boletín del Centro de Documentación Hegoa, ISSN-e 2255-369X, Nº. 43, págs. 1-12] | texto, pdf: [https://nam42.cc/varios/202021_etsa/202021_htca4/taller7/2018_tfg_ciudad_ecofeminista_ponferrada_espejo_2.pdf Marta Ponferrada Espejo, 2018, La ciudad eco-feminista. Espacios públicos y privados para una sociedad más sostenible e inclusiva, TFG ETS Arquitectura Universidad de Sevilla -- ''enlace para descarga provisional''] | vídeo: [https://youtu.be/vFw_Po0bVcQ Amaia Pérez Orozco, 2017, Subversión feminista de la economía]
  
Nota: En la sesión de presentación del bloque varios estudiantes manifestaron su preferencia por la opción A. En el caso de que confirmemos esta opción el seminario/mesa redonda deberá ser organizado y gestionado por los estudiantes como parte del trabajo de curso.
 
  
====Sistemas y criterios de evaluación y calificaciones====
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====Bibliografía principal====
  
Se realizarán dos paquetes de prácticas a lo largo del curso, correspondientes al bloque 1 y al bloque 2.  
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Bibliografía principal bloque 2.1 (Pérez de Lama)
  
La práctica del bloque 2 se compondrá a su vez de 2 partes, 2.1 & 2.2, una con el profesor Cabeza y otra con el profesor Pérez de Lama.
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* Donna Haraway, 2016, Staying with the Trouble. Making Kin in the Chthulucene, Duke University Press, Durham; en español: 2019, Seguir con el problema. Generar parentesco en el Chthuluceno, Consonni, Bilbao
  
La calificación del bloque del profesor Pérez de Lama será de la siguiente manera (sobre 10 puntos totales).
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* Yayo Herrero, 2015, Apuntes introductorios sobre el Ecofeminismo, Boletín del Centro de Documentación Hegoa, ISSN-e 2255-369X, Nº. 43, 2015, págs. 1-12,  disponible en: http://boletin.hegoa.efaber.net/assets/templates/37/Bolet%C3%ADn_n%C2%BA43.pdf?1437982674 | accedido 05/09/2020
  
* Para aprobar será necesario asistir al menos a 4 de las 5 clases teóricas. El profesor tomará nota de la asistencia en la aplicación BBC,
+
* Serge Latouche, 2009, Pequeño tratado del decrecimiento sereno, Icaria, Barcelona
* Para aprobar será necesario participar en la sesión final de mesa redonda presentando el trabajo realizado.
 
* Para aprobar será necesario entregar puntualmente el trabajo ajustándose a las indicaciones del enunciado.
 
  
Los puntos anteriores serán condiciones necesarias para el aprobado del bloque de clases del profesor Pérez de Lama, que garantizarán la obtención de 5 puntos sobre 10 en esta parte del trabajo.  
+
* Kate Raworth, 2017, Doughnut Economics: Seven Ways to Think Like a 21st-Century Economist, Random House; en español, 2018, Economía rosquilla. 7 maneras de pensar la economía del siglo XXI, Paidós, Barcelona __ ver también; KR, A Safe and Just Space for Humanity. Can We Live Within the Doughnut?, 2012, accesible en: https://www-cdn.oxfam.org/s3fs-public/file_attachments/dp-a-safe-and-just-space-for-humanity-130212-en_5.pdf
  
Adicionalmente se aplicarán los siguientes criterios de evaluación (para calificación de 6 a 10 sobre 10)
+
* Jeremy Rifkin, 2011, The Third Industrial Revolution. How Lateral Power is Transforming Energy, the Economy, and the World, Palgrave MacMillan, New York
* Que el trabajo contenga todos los puntos (1 al 7) relacionados en el enunciado.
 
* Que esté correctamente escrito.
 
* Que las referencias a los materiales usados estén hechas correctamente.
 
* Que esté correctamente compuesto y presentado.
 
* Que el contenido del trabajo sea original, crítico y propositivo.
 
  
Complementariamente, se valorará la participación activa en la mesa redonda de presentación de los trabajos en caso de que se opte por esta fórmula para el último día de clase.
 
  
 +
Bibliografía principal bloque 2.2 (Cabeza):
  
'''Porcentajes de calificaciones del conjunto del curso (tres profesores)'''
+
* J.M. Cabeza Laínez, 2005, Fundamentos de transferencia radiante luminosa: aplicación a la Historia, la Teoría y la Composición Arquitectónica. ISBN: 2005. 84-609-4316-x
  
50% calificación trabajo profesor Benito Sánchez Montañés (7 clases) / bloque 1
+
* ____, 2009, Fundamentos de transferencia radiante luminosa. Netbiblo. ISBN: 978-84-974-5385-1
  
30% calificación trabajo profesor J. Pérez de Lama (5 clases) / bloque 2.1
 
  
20% calificación trabajo profesor J.M. Cabeza Laínez (3 clases) / bloque 2.2
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Revisión actual del 22:51 28 sep 2022

Datos generales de la asignatura

Curso 2020/21 Grupo 2

Profesores (orden aparición)

  • Benito Sánchez-Montañés
  • José Pérez de Lama
  • José María Cabeza

Perez de Lama contará con la colaboración en las clases del arquitecto e investigador Jose Sánchez-Laulhé

Grupo 2 (tarde: 16:00 a 20:30 h) primer cuatrimestre

Semanas 1 a 7 (7 incluida): prof. Benito Sánchez-Montañés (6 clases) Bloque 1

Semanas 8, 9, 10, 12 & 14: prof. José Pérez de Lama (5 clases) Bloque 2.1

Semanas 11, 13 & 15: prof. José María Cabeza (3 clases) Bloque 2.2

Aula tipo: A2002 (antigua 2.5).

Prácticas

Cada profesor planteará una práctica relacionada con su bloque de clases teóricas. La calificación de la asigantura será la media ponderada de las calificaciones de los tres profesores con los siguientes porcentajes orientativos:

  • 50% calificación trabajos profesor Benito Sánchez Montañés (7 clases) / bloque 1
  • 30% calificación trabajo profesor J. Pérez de Lama (5 clases) / bloque 2.1
  • 20% calificación trabajo profesor J.M. Cabeza Laínez (3 clases) / bloque 2.2

Se desarrollan en esta web sólo las cuestiones correspondientes al bloque 2.1 (Pérez de Lama).



Calendario

Octubre

Semana 01/ 05 06 07 08 09 10 12 /BSM

Semana 02/ 13 14 15 16 17 18 19 /BSM

Semana 03/ 20 21 22 23 24 25 26 /BSM

Semana 04/ 27 28 29 30 31 01 02 /BSM

Noviembre

Semana 05/ 02 03 04 05 06 07 08 /Fiesta apertura de curso

Semana 06/ 09 10 11 12 13 14 15 /BSM

Semana 07/ 16 17 18 19 20 21 22 /BSM

  • Semana 08/ 23 24 25 26 27 28 29 /B2.1/1 JPL /Intro plan del curso/ GND según Rifkin & Pettifor

Diciembre

  • Semana 09/ 30 01 02 03 04 05 06 /B2.1/2 JPL /Con Pablo DeSoto, Indagaciones críticas en el Antropoceno
  • Semana 10/ 07 08 09 10 11 12 13 /B2.1/3 JPL /Decrecimiento/Latouche & epicureísmo

Semana 11/ 14 15 16 17 18 19 20 /B2.2.1 JMC

Semana 12/ 21 22 23 14 25 26 27

Semana v1/ 28 29 39 31 01 02 03

Enero

  • Semana 12/ 04 05 06 07 08 09 10 /B2.1/4 JSL /Raworth, Doughnut Economy

Semana 13/ 11 12 13 14 15 16 17 /B2.2.2 JMC

  • Semana 14/ 18 19 20 21 22 23 24 /B2.1/5 JPL-JSL /Ecofeminismo

Semana 15/ 25 26 27 28 29 30 31 /B2.2.3 JMC



Contenidos de las clases bloque 2.1 / profesor Pérez de Lama

A lo largo del bloque 2.1 (profesor José Pérez de Lama) se presentaran cinco temas / libros o artículos largos, que se consideran de relevancia para pensar la cuestión medioambiental en la actualidad.

1/ Green New Deal, a partir de J. Rifkin & Ann Pettifor

2/ Antropoceno, a partir de Donna Haraway, con Pablo DeSoto (Brasil, UFPB)

3/ Decrecimiento (y epicureísmo), a partir de S. Latouche (y M. Larrauri)

4/ Doughnut Economy, a partir de Kate Raworth

5/ Ecofeminismo, a partir de Yayo Herrero, Amaia Pérez Orozco & Marta Ponferrada

(Uno de estos temas podríamos cambiarlos por una mesa redonda final, aunque esta posibilidad plantea algunas dificultades de la secuencia de tiempos).

Complementando las presentaciones teóricas (primera parte de las clases) se ofrecerán a los estudiantes para su estudio materiales complementarios (artículos, vídeos, materiales webs) en los que trabajarán en las segundas partes de la clase. Los últimos 20 o 30 min de cada día los dedicaremos a comentar estas lecturas o visionados).

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Opción a elegir entre todos para la última semana del bloque (día 22/01/2021):

A/ Sesión final de seminario / mesa redonda en que presentamos y debatimos los trabajos de los estudiantes (tendríamos entonces cuatro clases de exposición teórica en este bloque y la mesa redonda sería la semana 14, el 22/01/2021)

B/ Prescindimos del seminario o mesa redonda final y tendríamos cinco exposiciones teóricas en el bloque, y los trabajos se entregarían al equipo de profesores sin ponerlos en común en la clase.

Nota: En la sesión de presentación del bloque, el 27/11/2020, varios estudiantes manifestaron su preferencia por la opción A. En el caso de que confirmemos esta opción el seminario/mesa redonda deberá ser organizado y gestionado por los estudiantes como parte del trabajo de curso.



Estructura típica de cada sesión de clases bloque 2.1

La estructura típica de cada sesión de clase será la siguiente:

  • Primeros 15 minutos: anuncios, comentarios varios, dudas prácticas.
  • A continuación, clase teórica de entre 45 y 90 min de duración; seguida de comentarios y preguntas hasta completar los primeros 120 min de clase.
  • Descanso 30 min.
  • Lectura y visionado por parte de los estudiantes de materiales propuestos para la clase. Posible toma de notas para los informes (90 min).
  • 30 últimos minutos; para aquellos/as interesados: preguntas, debate a partir del material estudiado durante la segunda parte de la clase.



Trabajo práctico bloque 2.1 / profesor Pérez de Lama

Para aprobar esta parte de la asignatura será necesario asisir a un mínimo de 4 de 5 clases y entregar informe sobre uno de los temas/materiales propuestos en una de las cincos clases. En el caso de que decidamos dedicar la última clase a un seminario/mesa redonda de presentación de los trabajos, la participación en esta sesión será necesaria para aprobar.

Los informes podrán hacerse en grupos de 2 ó 3 personas -- también individualmente. En el caso de que sea hagan en grupos, éstos deberán funcionar como espacios de diálogo y discusión de los trabajos.

[1] Los informes tendrá una extensión entre 1.200 y 1.500 palabras.

Se compondrán de:

[2] Breve resumen del texto o asunto estudiado,

[3] incluso referencia completa de los textos o materiales estudiados; en el caso de que se incluyan múltiples referencias, éstas se colocarán al final y no se contarán como parte de las 1.200-1.500 palabras de la extensión del texto principal.

[4] Se explicarán tres aspectos de interés para el autor/a o autores/as del informe que se identifiquen en el material; con una descripción del aspecto o asunto, justificación del interés, y breve comentario

[5] Se explicarán tres aspectos que parezcan dudosos o desacertados al autor/a o autores/as del informe; igualmente con una descripción del aspecto o asunto, justificación por qué se considera dudoso, desacertado o lo que sea, y breve comentario

[6] Tres preguntas finales derivadas de lo tratado, que los/as autores/as consideren sería interesante indagar en mayor profundizar, investigar en el futuro...

[7] El texto se organizará con títulos y subtítulos que hagan más clara y fácil su lectura y comprensión.

Para la calificación de los informes se tendrá en cuenta los 7 puntos o aspectos aquí señalados.

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Podrán ser en español/castellano o inglés.

Deberán estar bien presentados, y en la medida de lo posibles cuidadosamente escritos.

Entrega en formato PDF.

Podrán incluir alguna(s) imagen/imágenes, además de las 1.200-1.500 palabras.

Los textos e imágenes mencionados o incluidos deberán estar correctamente referenciados.

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Procedimiento y fechas de entrega por consigna.us.es

Procedimiento: >> descarga pdf con instrucciones

Fecha de entrega: 1 y de 2 de febrero de 2021.

Fecha límite de entrega: martes 2 de febrero de 2021 a las 16:00 h.



Grupos de trabajo práctica bloque 2.1

  • Astrid B + Leila M / tema: decrecimiento / Latouche
  • Ana + Enrique / tema: ---
  • Ignacio C + Jorge E / tema: GND
  • Carlos M / tema: decrecimiento
  • Cyrielle G / tema: ecofeminismo
  • Elena S / tema: ecofeminismo o algo de materiales & acústica
  • Fernando C / tema: ---
  • Patricia S / tema: ---
  • Rocío D / tema: Antropoceno (Onkalo, Finlandia)

12 estudiantes / 9 trabajos



Sistemas y criterios de evaluación y calificaciones bloque 2.1

La calificación del bloque 2.1 del profesor Pérez de Lama será de la siguiente manera.

  • Para aprobar será necesario asistir al menos a 4 de las 5 clases teóricas. El profesor tomará nota de la asistencia en la aplicación BBC.
  • Para aprobar será necesario participar en la sesión final de mesa redonda presentando el trabajo realizado (una vez que la clase se decidiera por esta opción).
  • Para aprobar será necesario entregar puntualmente el trabajo en las fechas que se acuerden ajustándose a las indicaciones del enunciado.

Los dos puntos anteriores serán condiciones necesarias para el aprobado del bloque de clases del profesor Pérez de Lama, y garantizarán la obtención de 5 puntos sobre 10 en esta parte del curso.

Adicionalmente se aplicarán los siguientes criterios de evaluación (para calificación de 6 a 10 sobre 10 en esta parte del curso)

  • Que el trabajo contenga todos los puntos (1 al 7) relacionados en el enunciado.
  • Que esté correctamente escrito.
  • Que las referencias a los materiales usados estén hechas correctamente.
  • Que esté correctamente compuesto y presentado.
  • Que el contenido del trabajo sea original, crítico y propositivo.

Complementariamente, se valorará la participación activa en la mesa redonda de presentación de los trabajos en el caso de que se opte por esta fórmula para el último día de clase.



Descripción detallada de materiales para las sucesivas semanas

Semana 8 (1/5)/ 27/11/2020

Tema: Green New Deal según Rifkin, Pettifor y otros

Materiales: pdf, guión clase con enlaces varios -- ver referencias adicionales en este pdf, en especial: web: Pérez de Lama, 2015, blog arquitectura contable All Power to the People. Ciudad, energía, sostenibilidad, commons & web: Pérez de Lama, 2015, blog arquitectura contable Pettifor: Green New Deal y finanzas públicas – o cómo vamos a pagar por una transición energética justa

Buena síntesis IPCC / cambio climático, para acceso ordenado a proceso, principales conclusiones y documentos

Declaración Observatorio 2030/CSCAE, 2019, El sector de la edificación frente a la emergencia climática, en: http://www.cscae.com/images/stories/Noticias/Presidencia/Declaracion_EmergenciaClimat_Construccion.pdf | Declaración U. von der Leyen, presidenta Comisión Europea, 15/10/2020, A New European Bauhaus, en: https://ec.europa.eu/commission/presscorner/detail/en/AC_20_1916

Los materiales para el informe sobre esta clase son los dos posts de P. de Lama (en los enlaces de arriba): All Power... y Pettifor: Green New Deal.



Semana 9 (2/5)/ 04/12/2020

Tema: Indagaciones críticas sobre el Antropoceno, con Pablo DeSoto, Dr. Arquitecto, UFPB, Brasil

Materiales PDS: web: Pablo DeSoto, 2017, Indagaciones críticas sobre el Antropoceno | vídeo: vimeo: Into Eterrnity introducirá PDS esta tarde | Materiales adicionales/alternativos: vídeo: Donna Haraway, 2020, Cuentos para la supervivencia terrenal | vídeo: DH en conversación con Bruno Latour, en Critical Zone, ZKM 2020 | web: Pérez de Lama, 2020, blog arquitectura contable, Algunos comentarios sobre Staying with the Trouble -- Seguir con el problema de Donna Haraway

Los materiales para el informe sobre esta clase podrán ser alternativamente, a) la presentación en clase y el texto, Indagaciones críticas sobre el Antropoceno, y el vídeo Into Eternity, planteados por Pablo De Soto; o b) los dos vídeos con Donna Haraway en los enlaces anteriores, Cuentos para la supervivencia... & En conversación con Bruno Latour...



Semana 10 (3/5)/ 11/12/2020

Tema: Epicureísmo & decrecimiento (según Serge Latouche)

Materiales: Guión de presentación de la clase, pdf | otros materiales: pdf: Juan Carlos Rodríguez Mateos, 2015, Crecimiento y decrecimiento, Universidad de Sevilla: contexto y referencias

Materiales para el informe sobre esta clase: Serge Latouche (vídeo), 2016, El decrecimiento como solución al fracaso del desarrollo, CICODE UGR Granada, 1ª parte | 2ª parte | Serge Latouche – entrevista de Monica di Donato, 2009, Decrecimiento o barbarie, en: Papeles de Relaciones Ecosociales y Cambio Global, num. 107, pp. 159-170 | J.M. Naredo, 2020, Comentarios y aportaciones a la meta del decrecimiento | Maite Larrauri (audio / Gente despierta RNE 1, enero y febrero 2017), Epicuro y la amistad



Semana 12 (4/5)/ 08/01/2021

Tema: Doughnut economy de Kate Raworth, propuestas para la ciudad de Amsterdam (2020), con José Sánchez-Laulhé | pdf guión de clase

Materiales para el informe sobre esta clase: pdf: Kate Raworth, 2012, Un espacio seguro y justo para la humanidad, documento de discusión Oxfam | pdf: original English versión: 2012, A Safe and Just Space for Humanity | video: Kate Raworth, TED Talk Vancouver April 2018, A Healthy Economy Should be Designed to Thrive Not Grow -- subtítulos español disponibles | vídeo 2: KR, 2020, How the Dutch are reshaping their post-pandemic economy - BBC REEL -- subtítulos en inglés | vídeo 3: Kate Raworth Doughnut Economics Lecture, economist, 2018, Radboud Reflects | pdf: The Amsterdam City Doughnut. A Tool for Transformative Action, 2020

Web de Kate Raworth con múltiples materiales: https://www.kateraworth.com



Semana 14 (5/5)/ 22/01/2021

Tema: Ecofeminismo, con Marta Ponferrada Espejo.

Materiales para el informe sobre esta clase: pdf: guión de la clase de Marta Ponferrada | vídeo: Yayo Herrero, 2018, Miradas ecofeministas para revertir la guerra contra la vida, CENDEAC, Murcia | texto, pdf: Yayo Herrero, 2015, Apuntes introductorios sobre el Ecofeminismo, Boletín del Centro de Documentación Hegoa, ISSN-e 2255-369X, Nº. 43, págs. 1-12 | texto, pdf: Marta Ponferrada Espejo, 2018, La ciudad eco-feminista. Espacios públicos y privados para una sociedad más sostenible e inclusiva, TFG ETS Arquitectura Universidad de Sevilla -- enlace para descarga provisional | vídeo: Amaia Pérez Orozco, 2017, Subversión feminista de la economía



Bibliografía principal

Bibliografía principal bloque 2.1 (Pérez de Lama)

  • Donna Haraway, 2016, Staying with the Trouble. Making Kin in the Chthulucene, Duke University Press, Durham; en español: 2019, Seguir con el problema. Generar parentesco en el Chthuluceno, Consonni, Bilbao
  • Serge Latouche, 2009, Pequeño tratado del decrecimiento sereno, Icaria, Barcelona
  • Jeremy Rifkin, 2011, The Third Industrial Revolution. How Lateral Power is Transforming Energy, the Economy, and the World, Palgrave MacMillan, New York


Bibliografía principal bloque 2.2 (Cabeza):

  • J.M. Cabeza Laínez, 2005, Fundamentos de transferencia radiante luminosa: aplicación a la Historia, la Teoría y la Composición Arquitectónica. ISBN: 2005. 84-609-4316-x
  • ____, 2009, Fundamentos de transferencia radiante luminosa. Netbiblo. ISBN: 978-84-974-5385-1