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(→‎Semana 12 (4/5)/ 08/01/2021)
 
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====Datos generales====
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====Datos generales de la asignatura====
  
 
Curso 2020/21 Grupo 2
 
Curso 2020/21 Grupo 2
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Profesores (orden aparición)
 
Profesores (orden aparición)
 
* Benito Sánchez-Montañés
 
* Benito Sánchez-Montañés
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* José Pérez de Lama
 
* José María Cabeza  
 
* José María Cabeza  
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* José Pérez de Lama
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Perez de Lama contará con la colaboración en las clases del arquitecto e investigador Jose Sánchez-Laulhé
  
 
Grupo 2 (tarde: 16:00 a 20:30 h) primer cuatrimestre
 
Grupo 2 (tarde: 16:00 a 20:30 h) primer cuatrimestre
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Aula tipo: A2002 (antigua 2.5).
 
Aula tipo: A2002 (antigua 2.5).
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'''Prácticas'''
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Cada profesor planteará una práctica relacionada con su bloque de clases teóricas. La calificación de la asigantura será la media ponderada de las calificaciones de los tres profesores con los siguientes porcentajes orientativos:
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* 50% calificación trabajos profesor Benito Sánchez Montañés (7 clases) / bloque 1
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* 30% calificación trabajo profesor J. Pérez de Lama (5 clases) / bloque 2.1
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* 20% calificación trabajo profesor J.M. Cabeza Laínez (3 clases) / bloque 2.2
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'''Se desarrollan en esta web sólo las cuestiones correspondientes al bloque 2.1 (Pérez de Lama).'''
  
  
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Semana 07/  16  17  18  19  <span style="background:#FE2E64">20</span>  21  22    /BSM
 
Semana 07/  16  17  18  19  <span style="background:#FE2E64">20</span>  21  22    /BSM
  
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Semana 08/  23  24  25  26  <span style="background:#00FF00">27</span>  28  29    /B2.1/1 JPL /Intro plan del curso/ GND, Rifkin... Docs varios GND
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* Semana 08/  23  24  25  26  <span style="background:#00FF00">27</span>  28  29    /B2.1/1 JPL /Intro plan del curso/ GND según Rifkin & Pettifor
  
 
Diciembre
 
Diciembre
  
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Semana 09/  30  01  02  03  <span style="background:#00FF00">04</span>  05  06    /B2.1/2 JPL /Con Pablo DeSoto, intro Antropoceno/ Haraway
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* Semana 09/  30  01  02  03  <span style="background:#00FF00">04</span>  05  06    /B2.1/2 JPL /Con Pablo DeSoto, ''Indagaciones críticas en el Antropoceno''
  
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Semana 10/  07  08  09  10  <span style="background:#00FF00">11</span>  12  13    /B2.1/3 JPL /Decrecimiento/Latouche & epicureísmo
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* Semana 10/  07  08  09  10  <span style="background:#00FF00">11</span>  12  13    /B2.1/3 JPL /Decrecimiento/Latouche & epicureísmo
  
 
Semana 11/  14  15  16  17  <span style="background:#ff33f9">18</span>  19  20    /B2.2.1 JMC
 
Semana 11/  14  15  16  17  <span style="background:#ff33f9">18</span>  19  20    /B2.2.1 JMC
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Enero
 
Enero
  
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Semana 12/  <span style="background:#C0C0C0">04  05  06</span>  07  <span style="background:#00FF00">08</span>  09  10    /B2.1/4 JPL-JSL /Raworth, Doughnut Economy o ecofeminismo
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* Semana 12/  <span style="background:#C0C0C0">04  05  06</span>  07  <span style="background:#00FF00">08</span>  09  10    /B2.1/4 JSL /Raworth, Doughnut Economy  
  
 
Semana 13/  11  12  13  14  <span style="background:#ff33f9">15</span>  16  17    /B2.2.2 JMC
 
Semana 13/  11  12  13  14  <span style="background:#ff33f9">15</span>  16  17    /B2.2.2 JMC
  
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Semana 14/  18  19  20  21  <span style="background:#00FF00">22</span>  23  24    /B2.1/5 JPL-JSL /JPL-JSL /Ecofeminismo o mesa redonda de exposición de trabajo de estudiantes
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* Semana 14/  18  19  20  21  <span style="background:#00FF00">22</span>  23  24    /B2.1/5 JPL-JSL /Ecofeminismo
  
 
Semana 15/  25  26  27  28  <span style="background:#ff33f9">29</span>  30  31    /B2.2.3 JMC
 
Semana 15/  25  26  27  28  <span style="background:#ff33f9">29</span>  30  31    /B2.2.3 JMC
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====Notas para añadir al proyecto docente oficial / 02/09/2020====
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====Contenidos de las clases bloque 2.1 / profesor Pérez de Lama====
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A lo largo del bloque 2.1 (profesor José Pérez de Lama) se presentaran cinco temas / libros o artículos largos, que se consideran de relevancia para pensar la cuestión medioambiental en la actualidad.
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1/ Green New Deal, a partir de J. Rifkin & Ann Pettifor
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2/ Antropoceno, a partir de Donna Haraway, con Pablo DeSoto (Brasil, UFPB)
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3/ Decrecimiento (y epicureísmo), a partir de S. Latouche (y M. Larrauri)
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4/ Doughnut Economy, a partir de Kate Raworth
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5/ Ecofeminismo, a partir de Yayo Herrero, Amaia Pérez Orozco & Marta Ponferrada
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(Uno de estos temas podríamos cambiarlos por una mesa redonda final, aunque esta posibilidad plantea algunas dificultades de la secuencia de tiempos).
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Complementando las presentaciones teóricas (primera parte de las clases) se ofrecerán a los estudiantes para su estudio materiales complementarios (artículos, vídeos, materiales webs) en los que trabajarán en las segundas partes de la clase. Los últimos 20 o 30 min de cada día los dedicaremos a comentar estas lecturas o visionados).
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Opción a elegir entre todos para la última semana del bloque (día 22/01/2021):
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A/ Sesión final de seminario / mesa redonda en que presentamos y debatimos los trabajos de los estudiantes (tendríamos entonces cuatro clases de exposición teórica en este bloque y la mesa redonda sería la semana 14, el 22/01/2021)
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B/ Prescindimos del seminario o mesa redonda final y tendríamos cinco exposiciones teóricas en el bloque, y los trabajos se entregarían al equipo de profesores sin ponerlos en común en la clase.
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Nota: En la sesión de presentación del bloque, el 27/11/2020, varios estudiantes manifestaron su preferencia por la opción A. En el caso de que confirmemos esta opción el seminario/mesa redonda deberá ser organizado y gestionado por los estudiantes como parte del trabajo de curso.
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====Estructura típica de cada sesión de clases bloque 2.1====
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La estructura típica de cada sesión de clase será la siguiente:
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* Primeros 15 minutos: anuncios, comentarios varios, dudas prácticas.
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* A continuación, clase teórica de entre 45 y 90 min de duración; seguida de comentarios y preguntas hasta completar los primeros 120 min de clase.
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* Descanso 30 min.
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* Lectura y visionado por parte de los estudiantes de materiales propuestos para la clase. Posible toma de notas para los informes (90 min).
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* 30 últimos minutos; para aquellos/as interesados: preguntas, debate a partir del material estudiado durante la segunda parte de la clase.
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====Trabajo práctico bloque 2.1 / profesor Pérez de Lama====
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Para aprobar esta parte de la asignatura será necesario asisir a un mínimo de 4 de 5 clases y entregar informe sobre uno de los temas/materiales propuestos en una de las cincos clases. En el caso de que decidamos dedicar la última clase a un seminario/mesa redonda de presentación de los trabajos, la participación en esta sesión será necesaria para aprobar.
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Los informes podrán hacerse en grupos de 2 ó 3 personas -- también individualmente. En el caso de que sea hagan en grupos, éstos deberán funcionar como espacios de diálogo y discusión de los trabajos.
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[1] Los informes tendrá una extensión entre 1.200 y 1.500 palabras.
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Se compondrán de:
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[2] Breve resumen del texto o asunto estudiado,
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[3] incluso referencia completa de los textos o materiales estudiados; en el caso de que se incluyan múltiples referencias, éstas se colocarán al final y no se contarán como parte de las 1.200-1.500 palabras de la extensión del texto principal.
  
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*
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[4] Se explicarán tres aspectos de interés para el autor/a o autores/as del informe que se identifiquen en el material; con una descripción del aspecto o asunto, justificación del interés, y breve comentario
  
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'''Datos específicos del proyecto / orden temporal de los contenidos'''
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[5] Se explicarán tres aspectos que parezcan dudosos o desacertados al autor/a o autores/as del informe; igualmente con una descripción del aspecto o asunto, justificación por qué se considera dudoso, desacertado o lo que sea, y breve comentario
  
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Bloque 2: Profs. Cabeza y Pérez de Lama
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[6] Tres preguntas finales derivadas de lo tratado, que los/as autores/as consideren sería interesante indagar en mayor profundizar, investigar en el futuro...
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- Introducción teórico-práctica a la simulación medioambiental
 
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- Teoría y producción de nuevas formas de vida. Lectura crítica de textos recientes, de autores como Donna Haraway, Serge Latouche, Kate Raworth, Alicia Puleo, Yayo Herrero, Anne Pettifor o Jeremy Rifkin.
 
  
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[7] El texto se organizará con títulos y subtítulos que hagan más clara y fácil su lectura y comprensión.
  
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Borrador inicial, desechado provisionalmente: Estudio de casos: aproximación a la idea del Antropoceno según Donna Haraway (2016/2019); lectura colectiva del libro «Seguir con el problema. Generar parentesco en el Chthuluceno».
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Para la calificación de los informes se tendrá en cuenta los 7 puntos o aspectos aquí señalados.
  
 
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Podrán ser en español/castellano o inglés.
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Deberán estar bien presentados, y en la medida de lo posibles cuidadosamente escritos.
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Entrega en formato PDF.
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Podrán incluir alguna(s) imagen/imágenes, además de las 1.200-1.500 palabras.
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Los textos e imágenes mencionados o incluidos deberán estar correctamente referenciados.
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=====Procedimiento y fechas de entrega por consigna.us.es=====
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'''Procedimiento:''' [https://nam42.cc/varios/202021_etsa/202021_ama/20210122_instrucciones_entrega_consigna.pdf >> descarga pdf con instrucciones]
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'''Fecha de entrega:''' 1 y de 2 de febrero de 2021.
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'''Fecha límite de entrega:''' martes 2 de febrero de 2021 a las 16:00 h.
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====Grupos de trabajo práctica bloque 2.1====
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* Astrid B + Leila M / tema: decrecimiento / Latouche
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* Ana + Enrique / tema: ---
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* Ignacio C + Jorge E / tema: GND
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* Carlos M / tema: decrecimiento
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* Cyrielle G / tema: ecofeminismo
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* Elena S / tema: ecofeminismo o algo de materiales & acústica
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* Fernando C / tema: ---
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* Patricia S / tema: ---
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* Rocío D / tema: Antropoceno (Onkalo, Finlandia)
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12 estudiantes / 9 trabajos
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====Sistemas y criterios de evaluación y calificaciones bloque 2.1====
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La calificación del bloque 2.1 del profesor Pérez de Lama será de la siguiente manera.
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* Para aprobar será necesario asistir al menos a 4 de las 5 clases teóricas. El profesor tomará nota de la asistencia en la aplicación BBC.
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* ''Para aprobar será necesario participar en la sesión final de mesa redonda presentando el trabajo realizado (una vez que la clase se decidiera por esta opción).''
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* Para aprobar será necesario entregar puntualmente el trabajo en las fechas que se acuerden ajustándose a las indicaciones del enunciado.
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Los dos puntos anteriores serán condiciones necesarias para el aprobado del bloque de clases del profesor Pérez de Lama, y garantizarán la obtención de 5 puntos sobre 10 en esta parte del curso.
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Adicionalmente se aplicarán los siguientes criterios de evaluación (para calificación de 6 a 10 sobre 10 en esta parte del curso)
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* Que el trabajo contenga todos los puntos (1 al 7) relacionados en el enunciado.
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* Que esté correctamente escrito.
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* Que las referencias a los materiales usados estén hechas correctamente.
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* Que esté correctamente compuesto y presentado.
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* Que el contenido del trabajo sea original, crítico y propositivo.
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''Complementariamente, se valorará la participación activa en la mesa redonda de presentación de los trabajos en el caso de que se opte por esta fórmula para el último día de clase''.
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====Descripción detallada de materiales para las sucesivas semanas====
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=====Semana 8 (1/5)/ 27/11/2020=====
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Tema: Green New Deal según Rifkin, Pettifor y otros
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Materiales: [https://nam42.cc/varios/202021_etsa/202021_ama/20201126_ama01_gnd.pdf pdf, guión clase con enlaces varios] -- ver referencias adicionales en este pdf, en especial: [https://arquitecturacontable.wordpress.com/2015/01/04/allpowertothepeople-ciudad-energia-sostenibilidad-commons/ web: Pérez de Lama, 2015, blog ''arquitectura contable'' All Power to the People. Ciudad, energía, sostenibilidad, commons] & [https://arquitecturacontable.wordpress.com/2020/03/14/pettifor-green-new-deal-y-finanzas-publicas/ web: Pérez de Lama, 2015, blog ''arquitectura contable'' Pettifor: Green New Deal y finanzas públicas – o cómo vamos a pagar por una transición energética justa]
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[https://en.wikipedia.org/wiki/Intergovernmental_Panel_on_Climate_Change Buena síntesis IPCC / cambio climático, para acceso ordenado a proceso, principales conclusiones y documentos]
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Declaración Observatorio 2030/CSCAE, 2019, ''El sector de la edificación frente a la emergencia climática'', en: http://www.cscae.com/images/stories/Noticias/Presidencia/Declaracion_EmergenciaClimat_Construccion.pdf | Declaración U. von der Leyen, presidenta Comisión Europea, 15/10/2020, ''A New European Bauhaus'', en: https://ec.europa.eu/commission/presscorner/detail/en/AC_20_1916
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'''Los materiales para el informe sobre esta clase''' son los dos posts de P. de Lama (en los enlaces de arriba): ''All Power...'' y ''Pettifor: Green New Deal''.
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=====Semana 9 (2/5)/ 04/12/2020=====
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Tema: Indagaciones críticas sobre el Antropoceno, con Pablo DeSoto, Dr. Arquitecto, UFPB, Brasil
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Materiales PDS: [https://www.ecologiapolitica.info/?p=9801 web: Pablo DeSoto, 2017, Indagaciones críticas sobre el Antropoceno] | vídeo: [https://vimeo.com/168473601 vimeo: Into Eterrnity] introducirá PDS esta tarde | Materiales adicionales/alternativos: [https://lalulula.tv/cine/100076/donna-haraway-cuentos-para-la-supervivencia-terrenal vídeo: Donna Haraway, ''2020'', Cuentos para la supervivencia terrenal] | vídeo: [https://youtu.be/j-2r_vI2alg DH en conversación con Bruno Latour, en Critical Zone, ZKM 2020] |  [https://arquitecturacontable.wordpress.com/2020/05/28/comentarios-sobre-staying-with-the-trouble-donna-haraway/ web: Pérez de Lama, 2020, blog ''arquitectura contable'', Algunos comentarios sobre Staying with the Trouble -- Seguir con el problema de Donna Haraway]
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'''Los materiales para el informe sobre esta clase''' podrán ser alternativamente, a) la presentación en clase y el texto, ''Indagaciones críticas sobre el Antropoceno'', y el vídeo ''Into Eternity'', planteados por Pablo De Soto; o b) los dos vídeos con Donna Haraway en los enlaces anteriores, ''Cuentos para la supervivencia...'' & ''En conversación con Bruno Latour...''
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=====Semana 10 (3/5)/ 11/12/2020=====
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Tema: Epicureísmo & decrecimiento (según Serge Latouche)
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Materiales: [https://nam42.cc/varios/202021_etsa/202021_ama/20201211_decrecimiento_epicureismo.pdf Guión de presentación de la clase, pdf] | otros materiales: [http://titulaciongeografia-sevilla.es/contenidos/profesores/materiales/archivos/2015-12-15Crecimiento.pdf pdf: Juan Carlos Rodríguez Mateos, 2015, Crecimiento y decrecimiento, Universidad de Sevilla: contexto y referencias]
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'''Materiales para el informe sobre esta clase''': Serge Latouche (vídeo), 2016, El decrecimiento como solución al fracaso del desarrollo, CICODE UGR Granada, [https://youtu.be/8DDtGQIdtfo 1ª parte] | [https://youtu.be/hPNVuPlQFlo 2ª parte] | [https://www.fuhem.es/papeles_articulo/decrecimiento-o-barbarie-entrevista-a-serge-latouche/ Serge Latouche – entrevista de Monica di Donato, 2009, Decrecimiento o barbarie, en: Papeles de Relaciones Ecosociales y Cambio Global, num. 107, pp. 159-170] | [https://www.fuhem.es/2020/09/29/comentarios-y-aportaciones-a-la-meta-del-decrecimiento/ J.M. Naredo, 2020, Comentarios y aportaciones a la meta del decrecimiento] | [https://youtu.be/ny0ETTq5ojM Maite Larrauri (audio / Gente despierta RNE 1, enero y febrero 2017), Epicuro y la amistad]
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=====Semana 12 (4/5)/ 08/01/2021=====
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Tema: ''Doughnut economy'' de Kate Raworth, propuestas para la ciudad de Amsterdam (2020), con José Sánchez-Laulhé | [https://nam42.cc/varios/202021_etsa/202021_ama/20210108_doughnut%20economy.pdf pdf guión de clase]
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'''Materiales para el informe sobre esta clase''': [https://www-cdn.oxfam.org/s3fs-public/file_attachments/dp-espacio-seguro-justo-humanidad-130212-es_3.pdf pdf: Kate Raworth, 2012, Un espacio seguro y justo para la humanidad, documento de discusión Oxfam]  | [https://www-cdn.oxfam.org/s3fs-public/file_attachments/dp-a-safe-and-just-space-for-humanity-130212-en_5.pdf pdf: original English versión: 2012, A Safe and Just Space for Humanity] | video: [https://www.ted.com/talks/kate_raworth_a_healthy_economy_should_be_designed_to_thrive_not_grow Kate Raworth, TED Talk Vancouver April 2018, A Healthy Economy Should be Designed to Thrive Not Grow -- subtítulos español disponibles] | vídeo 2: [https://youtu.be/Ziw-wK03TSw KR, 2020, How the Dutch are reshaping their post-pandemic economy - BBC REEL -- subtítulos en inglés] | vídeo 3: [https://youtu.be/ZZnyZuiesMY Kate Raworth Doughnut Economics Lecture, economist, 2018, Radboud Reflects] | pdf: [https://www.kateraworth.com/wp/wp-content/uploads/2020/04/20200406-AMS-portrait-EN-Single-page-web-420x210mm.pdf The Amsterdam City Doughnut. A Tool for Transformative Action, 2020]
  
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'''Bibliografía / Información adicional'''
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Web de Kate Raworth con múltiples materiales: https://www.kateraworth.com
  
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Bloque 2.1 (Pérez de Lama):
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=====Semana 14 (5/5)/ 22/01/2021=====
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Tema: Ecofeminismo, con Marta Ponferrada Espejo.
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'''Materiales para el informe sobre esta clase''': [https://nam42.cc/varios/202021_etsa/202021_ama/20210122_marta_ponferrada_presentacion%20ecofeminismo_r.pdf pdf: guión de la clase de Marta Ponferrada] | vídeo: [https://youtu.be/Zg2eEs5sIhI Yayo Herrero, 2018, Miradas ecofeministas para revertir la guerra contra la vida, CENDEAC, Murcia] | texto, pdf: [http://boletin.hegoa.efaber.net/assets/templates/37/Bolet%C3%ADn_n%C2%BA43.pdf Yayo Herrero, 2015, Apuntes introductorios sobre el Ecofeminismo, Boletín del Centro de Documentación Hegoa, ISSN-e 2255-369X, Nº. 43, págs. 1-12] | texto, pdf: [https://nam42.cc/varios/202021_etsa/202021_htca4/taller7/2018_tfg_ciudad_ecofeminista_ponferrada_espejo_2.pdf Marta Ponferrada Espejo, 2018, La ciudad eco-feminista. Espacios públicos y privados para una sociedad más sostenible e inclusiva, TFG ETS Arquitectura Universidad de Sevilla -- ''enlace para descarga provisional''] | vídeo: [https://youtu.be/vFw_Po0bVcQ Amaia Pérez Orozco, 2017, Subversión feminista de la economía]
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====Bibliografía principal====
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Bibliografía principal bloque 2.1 (Pérez de Lama)
  
 
* Donna Haraway, 2016, Staying with the Trouble. Making Kin in the Chthulucene, Duke University Press, Durham; en español: 2019, Seguir con el problema. Generar parentesco en el Chthuluceno, Consonni, Bilbao
 
* Donna Haraway, 2016, Staying with the Trouble. Making Kin in the Chthulucene, Duke University Press, Durham; en español: 2019, Seguir con el problema. Generar parentesco en el Chthuluceno, Consonni, Bilbao
Línea 94: Línea 282:
 
* Serge Latouche, 2009, Pequeño tratado del decrecimiento sereno, Icaria, Barcelona  
 
* Serge Latouche, 2009, Pequeño tratado del decrecimiento sereno, Icaria, Barcelona  
  
−
* Kate Raworth, 2017, Doughnut Economics: Seven Ways to Think Like a 21st-Century Economist, Random House; en español, 2018, Economía rosquilla. 7 maneras de pensar la economía del siglo XXI, Paidós, Barcelona __ ver también; KR, A Safe and Just Space for HUmanity. Can We Live Within the Douhhnut?, 2012, accesible en: https://www-cdn.oxfam.org/s3fs-public/file_attachments/dp-a-safe-and-just-space-for-humanity-130212-en_5.pdf
+
* Kate Raworth, 2017, Doughnut Economics: Seven Ways to Think Like a 21st-Century Economist, Random House; en español, 2018, Economía rosquilla. 7 maneras de pensar la economía del siglo XXI, Paidós, Barcelona __ ver también; KR, A Safe and Just Space for Humanity. Can We Live Within the Doughnut?, 2012, accesible en: https://www-cdn.oxfam.org/s3fs-public/file_attachments/dp-a-safe-and-just-space-for-humanity-130212-en_5.pdf
  
 
* Jeremy Rifkin, 2011, The Third Industrial Revolution. How Lateral Power is Transforming Energy, the Economy, and the World, Palgrave MacMillan, New York
 
* Jeremy Rifkin, 2011, The Third Industrial Revolution. How Lateral Power is Transforming Energy, the Economy, and the World, Palgrave MacMillan, New York
  
  
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Bloque 2.2 (Cabeza):
+
Bibliografía principal bloque 2.2 (Cabeza):
  
 
* J.M. Cabeza Laínez, 2005, Fundamentos de transferencia radiante luminosa: aplicación a la Historia, la Teoría y la Composición Arquitectónica. ISBN: 2005. 84-609-4316-x
 
* J.M. Cabeza Laínez, 2005, Fundamentos de transferencia radiante luminosa: aplicación a la Historia, la Teoría y la Composición Arquitectónica. ISBN: 2005. 84-609-4316-x
Línea 106: Línea 294:
  
  
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'''Sistemas y criterios de evaluación y calificación del grupo / criterios de calificación'''
 
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Se realizarán dos prácticas principales a lo largo del curso, correspondientes al bloque 1 y bloque 2 especificados en los datos temporales del proyecto. La práctica del blouqe 2 se compondrá de 2 partes.
 

Revisión actual del 22:51 28 sep 2022

Datos generales de la asignatura

Curso 2020/21 Grupo 2

Profesores (orden aparición)

  • Benito Sánchez-Montañés
  • José Pérez de Lama
  • José María Cabeza

Perez de Lama contará con la colaboración en las clases del arquitecto e investigador Jose Sánchez-Laulhé

Grupo 2 (tarde: 16:00 a 20:30 h) primer cuatrimestre

Semanas 1 a 7 (7 incluida): prof. Benito Sánchez-Montañés (6 clases) Bloque 1

Semanas 8, 9, 10, 12 & 14: prof. José Pérez de Lama (5 clases) Bloque 2.1

Semanas 11, 13 & 15: prof. José María Cabeza (3 clases) Bloque 2.2

Aula tipo: A2002 (antigua 2.5).

Prácticas

Cada profesor planteará una práctica relacionada con su bloque de clases teóricas. La calificación de la asigantura será la media ponderada de las calificaciones de los tres profesores con los siguientes porcentajes orientativos:

  • 50% calificación trabajos profesor Benito Sánchez Montañés (7 clases) / bloque 1
  • 30% calificación trabajo profesor J. Pérez de Lama (5 clases) / bloque 2.1
  • 20% calificación trabajo profesor J.M. Cabeza Laínez (3 clases) / bloque 2.2

Se desarrollan en esta web sólo las cuestiones correspondientes al bloque 2.1 (Pérez de Lama).


Calendario

Octubre

Semana 01/ 05 06 07 08 09 10 12 /BSM

Semana 02/ 13 14 15 16 17 18 19 /BSM

Semana 03/ 20 21 22 23 24 25 26 /BSM

Semana 04/ 27 28 29 30 31 01 02 /BSM

Noviembre

Semana 05/ 02 03 04 05 06 07 08 /Fiesta apertura de curso

Semana 06/ 09 10 11 12 13 14 15 /BSM

Semana 07/ 16 17 18 19 20 21 22 /BSM

  • Semana 08/ 23 24 25 26 27 28 29 /B2.1/1 JPL /Intro plan del curso/ GND según Rifkin & Pettifor

Diciembre

  • Semana 09/ 30 01 02 03 04 05 06 /B2.1/2 JPL /Con Pablo DeSoto, Indagaciones críticas en el Antropoceno
  • Semana 10/ 07 08 09 10 11 12 13 /B2.1/3 JPL /Decrecimiento/Latouche & epicureísmo

Semana 11/ 14 15 16 17 18 19 20 /B2.2.1 JMC

Semana 12/ 21 22 23 14 25 26 27

Semana v1/ 28 29 39 31 01 02 03

Enero

  • Semana 12/ 04 05 06 07 08 09 10 /B2.1/4 JSL /Raworth, Doughnut Economy

Semana 13/ 11 12 13 14 15 16 17 /B2.2.2 JMC

  • Semana 14/ 18 19 20 21 22 23 24 /B2.1/5 JPL-JSL /Ecofeminismo

Semana 15/ 25 26 27 28 29 30 31 /B2.2.3 JMC


Contenidos de las clases bloque 2.1 / profesor Pérez de Lama

A lo largo del bloque 2.1 (profesor José Pérez de Lama) se presentaran cinco temas / libros o artículos largos, que se consideran de relevancia para pensar la cuestión medioambiental en la actualidad.

1/ Green New Deal, a partir de J. Rifkin & Ann Pettifor

2/ Antropoceno, a partir de Donna Haraway, con Pablo DeSoto (Brasil, UFPB)

3/ Decrecimiento (y epicureísmo), a partir de S. Latouche (y M. Larrauri)

4/ Doughnut Economy, a partir de Kate Raworth

5/ Ecofeminismo, a partir de Yayo Herrero, Amaia Pérez Orozco & Marta Ponferrada

(Uno de estos temas podríamos cambiarlos por una mesa redonda final, aunque esta posibilidad plantea algunas dificultades de la secuencia de tiempos).

Complementando las presentaciones teóricas (primera parte de las clases) se ofrecerán a los estudiantes para su estudio materiales complementarios (artículos, vídeos, materiales webs) en los que trabajarán en las segundas partes de la clase. Los últimos 20 o 30 min de cada día los dedicaremos a comentar estas lecturas o visionados).

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Opción a elegir entre todos para la última semana del bloque (día 22/01/2021):

A/ Sesión final de seminario / mesa redonda en que presentamos y debatimos los trabajos de los estudiantes (tendríamos entonces cuatro clases de exposición teórica en este bloque y la mesa redonda sería la semana 14, el 22/01/2021)

B/ Prescindimos del seminario o mesa redonda final y tendríamos cinco exposiciones teóricas en el bloque, y los trabajos se entregarían al equipo de profesores sin ponerlos en común en la clase.

Nota: En la sesión de presentación del bloque, el 27/11/2020, varios estudiantes manifestaron su preferencia por la opción A. En el caso de que confirmemos esta opción el seminario/mesa redonda deberá ser organizado y gestionado por los estudiantes como parte del trabajo de curso.


Estructura típica de cada sesión de clases bloque 2.1

La estructura típica de cada sesión de clase será la siguiente:

  • Primeros 15 minutos: anuncios, comentarios varios, dudas prácticas.
  • A continuación, clase teórica de entre 45 y 90 min de duración; seguida de comentarios y preguntas hasta completar los primeros 120 min de clase.
  • Descanso 30 min.
  • Lectura y visionado por parte de los estudiantes de materiales propuestos para la clase. Posible toma de notas para los informes (90 min).
  • 30 últimos minutos; para aquellos/as interesados: preguntas, debate a partir del material estudiado durante la segunda parte de la clase.


Trabajo práctico bloque 2.1 / profesor Pérez de Lama

Para aprobar esta parte de la asignatura será necesario asisir a un mínimo de 4 de 5 clases y entregar informe sobre uno de los temas/materiales propuestos en una de las cincos clases. En el caso de que decidamos dedicar la última clase a un seminario/mesa redonda de presentación de los trabajos, la participación en esta sesión será necesaria para aprobar.

Los informes podrán hacerse en grupos de 2 ó 3 personas -- también individualmente. En el caso de que sea hagan en grupos, éstos deberán funcionar como espacios de diálogo y discusión de los trabajos.

[1] Los informes tendrá una extensión entre 1.200 y 1.500 palabras.

Se compondrán de:

[2] Breve resumen del texto o asunto estudiado,

[3] incluso referencia completa de los textos o materiales estudiados; en el caso de que se incluyan múltiples referencias, éstas se colocarán al final y no se contarán como parte de las 1.200-1.500 palabras de la extensión del texto principal.

[4] Se explicarán tres aspectos de interés para el autor/a o autores/as del informe que se identifiquen en el material; con una descripción del aspecto o asunto, justificación del interés, y breve comentario

[5] Se explicarán tres aspectos que parezcan dudosos o desacertados al autor/a o autores/as del informe; igualmente con una descripción del aspecto o asunto, justificación por qué se considera dudoso, desacertado o lo que sea, y breve comentario

[6] Tres preguntas finales derivadas de lo tratado, que los/as autores/as consideren sería interesante indagar en mayor profundizar, investigar en el futuro...

[7] El texto se organizará con títulos y subtítulos que hagan más clara y fácil su lectura y comprensión.

Para la calificación de los informes se tendrá en cuenta los 7 puntos o aspectos aquí señalados.

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Podrán ser en español/castellano o inglés.

Deberán estar bien presentados, y en la medida de lo posibles cuidadosamente escritos.

Entrega en formato PDF.

Podrán incluir alguna(s) imagen/imágenes, además de las 1.200-1.500 palabras.

Los textos e imágenes mencionados o incluidos deberán estar correctamente referenciados.

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Procedimiento y fechas de entrega por consigna.us.es

Procedimiento: >> descarga pdf con instrucciones

Fecha de entrega: 1 y de 2 de febrero de 2021.

Fecha límite de entrega: martes 2 de febrero de 2021 a las 16:00 h.


Grupos de trabajo práctica bloque 2.1

  • Astrid B + Leila M / tema: decrecimiento / Latouche
  • Ana + Enrique / tema: ---
  • Ignacio C + Jorge E / tema: GND
  • Carlos M / tema: decrecimiento
  • Cyrielle G / tema: ecofeminismo
  • Elena S / tema: ecofeminismo o algo de materiales & acústica
  • Fernando C / tema: ---
  • Patricia S / tema: ---
  • Rocío D / tema: Antropoceno (Onkalo, Finlandia)

12 estudiantes / 9 trabajos


Sistemas y criterios de evaluación y calificaciones bloque 2.1

La calificación del bloque 2.1 del profesor Pérez de Lama será de la siguiente manera.

  • Para aprobar será necesario asistir al menos a 4 de las 5 clases teóricas. El profesor tomará nota de la asistencia en la aplicación BBC.
  • Para aprobar será necesario participar en la sesión final de mesa redonda presentando el trabajo realizado (una vez que la clase se decidiera por esta opción).
  • Para aprobar será necesario entregar puntualmente el trabajo en las fechas que se acuerden ajustándose a las indicaciones del enunciado.

Los dos puntos anteriores serán condiciones necesarias para el aprobado del bloque de clases del profesor Pérez de Lama, y garantizarán la obtención de 5 puntos sobre 10 en esta parte del curso.

Adicionalmente se aplicarán los siguientes criterios de evaluación (para calificación de 6 a 10 sobre 10 en esta parte del curso)

  • Que el trabajo contenga todos los puntos (1 al 7) relacionados en el enunciado.
  • Que esté correctamente escrito.
  • Que las referencias a los materiales usados estén hechas correctamente.
  • Que esté correctamente compuesto y presentado.
  • Que el contenido del trabajo sea original, crítico y propositivo.

Complementariamente, se valorará la participación activa en la mesa redonda de presentación de los trabajos en el caso de que se opte por esta fórmula para el último día de clase.


Descripción detallada de materiales para las sucesivas semanas

Semana 8 (1/5)/ 27/11/2020

Tema: Green New Deal según Rifkin, Pettifor y otros

Materiales: pdf, guión clase con enlaces varios -- ver referencias adicionales en este pdf, en especial: web: Pérez de Lama, 2015, blog arquitectura contable All Power to the People. Ciudad, energía, sostenibilidad, commons & web: Pérez de Lama, 2015, blog arquitectura contable Pettifor: Green New Deal y finanzas públicas – o cómo vamos a pagar por una transición energética justa

Buena síntesis IPCC / cambio climático, para acceso ordenado a proceso, principales conclusiones y documentos

Declaración Observatorio 2030/CSCAE, 2019, El sector de la edificación frente a la emergencia climática, en: http://www.cscae.com/images/stories/Noticias/Presidencia/Declaracion_EmergenciaClimat_Construccion.pdf | Declaración U. von der Leyen, presidenta Comisión Europea, 15/10/2020, A New European Bauhaus, en: https://ec.europa.eu/commission/presscorner/detail/en/AC_20_1916

Los materiales para el informe sobre esta clase son los dos posts de P. de Lama (en los enlaces de arriba): All Power... y Pettifor: Green New Deal.


Semana 9 (2/5)/ 04/12/2020

Tema: Indagaciones críticas sobre el Antropoceno, con Pablo DeSoto, Dr. Arquitecto, UFPB, Brasil

Materiales PDS: web: Pablo DeSoto, 2017, Indagaciones críticas sobre el Antropoceno | vídeo: vimeo: Into Eterrnity introducirá PDS esta tarde | Materiales adicionales/alternativos: vídeo: Donna Haraway, 2020, Cuentos para la supervivencia terrenal | vídeo: DH en conversación con Bruno Latour, en Critical Zone, ZKM 2020 | web: Pérez de Lama, 2020, blog arquitectura contable, Algunos comentarios sobre Staying with the Trouble -- Seguir con el problema de Donna Haraway

Los materiales para el informe sobre esta clase podrán ser alternativamente, a) la presentación en clase y el texto, Indagaciones críticas sobre el Antropoceno, y el vídeo Into Eternity, planteados por Pablo De Soto; o b) los dos vídeos con Donna Haraway en los enlaces anteriores, Cuentos para la supervivencia... & En conversación con Bruno Latour...


Semana 10 (3/5)/ 11/12/2020

Tema: Epicureísmo & decrecimiento (según Serge Latouche)

Materiales: Guión de presentación de la clase, pdf | otros materiales: pdf: Juan Carlos Rodríguez Mateos, 2015, Crecimiento y decrecimiento, Universidad de Sevilla: contexto y referencias

Materiales para el informe sobre esta clase: Serge Latouche (vídeo), 2016, El decrecimiento como solución al fracaso del desarrollo, CICODE UGR Granada, 1ª parte | 2ª parte | Serge Latouche – entrevista de Monica di Donato, 2009, Decrecimiento o barbarie, en: Papeles de Relaciones Ecosociales y Cambio Global, num. 107, pp. 159-170 | J.M. Naredo, 2020, Comentarios y aportaciones a la meta del decrecimiento | Maite Larrauri (audio / Gente despierta RNE 1, enero y febrero 2017), Epicuro y la amistad


Semana 12 (4/5)/ 08/01/2021

Tema: Doughnut economy de Kate Raworth, propuestas para la ciudad de Amsterdam (2020), con José Sánchez-Laulhé | pdf guión de clase

Materiales para el informe sobre esta clase: pdf: Kate Raworth, 2012, Un espacio seguro y justo para la humanidad, documento de discusión Oxfam | pdf: original English versión: 2012, A Safe and Just Space for Humanity | video: Kate Raworth, TED Talk Vancouver April 2018, A Healthy Economy Should be Designed to Thrive Not Grow -- subtítulos español disponibles | vídeo 2: KR, 2020, How the Dutch are reshaping their post-pandemic economy - BBC REEL -- subtítulos en inglés | vídeo 3: Kate Raworth Doughnut Economics Lecture, economist, 2018, Radboud Reflects | pdf: The Amsterdam City Doughnut. A Tool for Transformative Action, 2020

Web de Kate Raworth con múltiples materiales: https://www.kateraworth.com


Semana 14 (5/5)/ 22/01/2021

Tema: Ecofeminismo, con Marta Ponferrada Espejo.

Materiales para el informe sobre esta clase: pdf: guión de la clase de Marta Ponferrada | vídeo: Yayo Herrero, 2018, Miradas ecofeministas para revertir la guerra contra la vida, CENDEAC, Murcia | texto, pdf: Yayo Herrero, 2015, Apuntes introductorios sobre el Ecofeminismo, Boletín del Centro de Documentación Hegoa, ISSN-e 2255-369X, Nº. 43, págs. 1-12 | texto, pdf: Marta Ponferrada Espejo, 2018, La ciudad eco-feminista. Espacios públicos y privados para una sociedad más sostenible e inclusiva, TFG ETS Arquitectura Universidad de Sevilla -- enlace para descarga provisional | vídeo: Amaia Pérez Orozco, 2017, Subversión feminista de la economía


Bibliografía principal

Bibliografía principal bloque 2.1 (Pérez de Lama)

  • Donna Haraway, 2016, Staying with the Trouble. Making Kin in the Chthulucene, Duke University Press, Durham; en español: 2019, Seguir con el problema. Generar parentesco en el Chthuluceno, Consonni, Bilbao
  • Serge Latouche, 2009, Pequeño tratado del decrecimiento sereno, Icaria, Barcelona
  • Jeremy Rifkin, 2011, The Third Industrial Revolution. How Lateral Power is Transforming Energy, the Economy, and the World, Palgrave MacMillan, New York


Bibliografía principal bloque 2.2 (Cabeza):

  • J.M. Cabeza Laínez, 2005, Fundamentos de transferencia radiante luminosa: aplicación a la Historia, la Teoría y la Composición Arquitectónica. ISBN: 2005. 84-609-4316-x
  • ____, 2009, Fundamentos de transferencia radiante luminosa. Netbiblo. ISBN: 978-84-974-5385-1


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