Diferencia entre revisiones de «Ama pl 2021»
(Página creada con «====Notas para añadir al proyecto docente oficial / 02/09/2020==== '''Datos específicos del proyecto / orden temporal de los contenidos''' Bloque 2: Profs. Cabeza y Pé...») |
|||
| Línea 1: | Línea 1: | ||
====Notas para añadir al proyecto docente oficial / 02/09/2020==== | ====Notas para añadir al proyecto docente oficial / 02/09/2020==== | ||
| + | |||
| + | * | ||
'''Datos específicos del proyecto / orden temporal de los contenidos''' | '''Datos específicos del proyecto / orden temporal de los contenidos''' | ||
Revisión del 16:51 2 sep 2020
Notas para añadir al proyecto docente oficial / 02/09/2020
Datos específicos del proyecto / orden temporal de los contenidos
Bloque 2: Profs. Cabeza y Pérez de Lama - Introducción teórico-práctica a la simulación medioambiental - Estudio de casos: aproximación a la idea del Antropoceno según Donna Haraway (2016/2019); lectura colectiva del libro «Seguir con el problema. Generar parentesco en el Chthuluceno».
___
Bibliografía / Informacional adicional
J.M. Cabeza Laínez, 2005, Fundamentos de transferencia radiante luminosa: aplicación a la Historia, la Teoría y la Composición Arquitectónica. ISBN: 2005. 84-609-4316-x
____, 2009, Fundamentos de transferencia radiante luminosa. Netbiblo. ISBN: 978-84-974-5385-1
Donna Haraway, 2016, Staying with the Trouble. Making Kin in the Chthulucene, Duke University Press, Durham; en español: 2019, Seguir con el problema. Generar parentesco en el Chthuluceno, Consonni, Bilbao
___
Sistemas y criterios de evaluación y calificación del grupo / criterios de calificación
Añadir.
Se realizarán dos prácticas principales a lo largo del curso, correspondientes al bloque 1 y bloque 2 especificados en los datos temporales del proyecto.
